龙年新气象
启航新学期
“关注课程变化 践行学科育人”
—— 白蕊名师工作室线上学习
新春伊始，万象更新，跟随着春天的脚步，我们又步入了一个新的学期。在开学之初，白蕊小学英语名师工作室全体成员也迎来了开学第一课。老师们在白蕊老师的指导下准时观看由上海市教委教研室英语特级教师朱浦老师主讲的精彩讲座----关注课程变化 践行学科育人。
本次讲座，朱浦老师以英语课程标准为切口，通过解读、导读、析读、精读，研读五个角度来分析英语课程标准。
4/3/2024
讲座中，朱老师通过可视化图形分析了课程目标、课程内容与学业质量三者之间的关系，并把应用实践拆分为更好理解和操作的两大部分-实践体验和构建应用，并着重强调有教学目标才能设计教学活动，有活动才能有学习经历，而在学生有了学习经历之后才能构建知识体系，从而形成技能，最后才能指向核心素养。
英语课程的五大变化
本次讲座中，朱浦老师重点给老师们讲述了英语课程的五大变化，并且在日常的教学中我们应该注意些什么和如何设计自己的课堂活动。
同时，朱老师也建议各位老师在进行基于主题意义探究的单元整体教学设计时可以参照以下模板来设计。
会后，老师们整理自己的学习笔记，并积极地在群里进行交流分享。
宜良县匡山小学朱崇斌老师：
今天通过聆听朱浦老师的讲座以后，对新课标又有了新的认识，朱老师在讲座中明确指出，新课标提出的核心素养，并不是单一学科的要求，而是对学生的整体育人导向，因此我觉得英语教师应该从以前几方面去做调整：
1.时刻心怀育人意识：教师育人意识的养成有赖于对课程育人价值的了解，对课程育人理念的认同以及对课程育人理想的追求。
2.不断提高育人能力：教师要能根据学生的知识水平和认知特点，合理安排学习内容，依托课程内容准确设定具体的育人目标。
3.引导学生正确看待外国文化和价值观
4.紧密联系学生实际生活：要实现育人方式的生活化转向，就要将学习内容与学生的真实生活联系起来。课堂教学应尽量联系学生实际生活，既要关注学生的学校和学习生活，也要关注学生的个人生活、家庭生活和文化生活。
5.在评价体系中渗透对育人目标的评价：拓展评价内容指英语课程的评价内容要在评价知识技能的基础上，增加对学生情感、态度、价值观的评价。
马唯伟老师：
在朱浦老师今天的讲座《关注课程变化 践行学科育人》中，以“已知”的课程变化，带动“应知”、“预知”的学科育人路径、方式。朱老师将课堂教学的基本要素的9个要素进行一致化分，9个要素进行主次之分以及8个要素连成一线。从单元设计的变化学生学习经历的变化结合实际案例进行分析讲解。通过朱老师的讲座我学习到：学习理解、建构知识、应用实践、形成能力、迁移创新 、内化素养几者之间相互联系密切关联。有目标才能设计活动，有活动才能有体验，有体验才能有经历，有知识和技能（经历）才能发展素养。新课标的颁布也让我们有了新的思考，如何将课程标准构建和设计通过我们自身落实到课堂中进行实践和完善，对每一位老师的专业素养提出了更高层次的要求。我们要不断提升自身的教学设计能力，课堂实施能力，教学研究能力，学科专业能力，才能够成为胜任学科育人的教师。
昆明师专附小刘焕芝老师：
今天的讲座朱浦老师从课程目标变化、教学设计变化、语篇解读变化、教学活动变化、单元设计变化、学生学习经历变化和作业设计变化七个方面为大家深度解读了英语课程的变化。通过今天的学习，让我更加坚定了，在今后的教学中要以发展学生语言能力，培育文化意识，提升思维品质，提高学习能力为目标，深度研读语篇内容，凝炼主题意义，构建单元育人蓝图，坚定实施大单元主题教学，注重“教-学-评”一体化，践行学思结合用创为本的英语学习活动观。坚持将教学设计转化为显性教学行为，结合学生已有知识经验建立信息关联，发现认知差距，让学生形成学习期待，秉持在体验中学习，在实践中运用，倡导学生围绕真实情境和真实问题激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解，应用实践和迁移创新等一系列相关联，循环递进的语言学习和运用活动中，形成结构化知识，最终能够运用所学知识自主解决生活中的实际问题，真正达到培养学生必备品格和关键能力。
朱丽娟老师：
再次聆听朱浦老师关于课标的解读，重新认识了课程目标、课程内容与学业质量之间的整体关系，同时对单元主题教学设计也有了更加清晰的认识。朱浦老师从课标解读到课堂教学的实施，深入浅出的把晦涩难懂的理论知识手把手的教我们使用方法，如何把新课标运用到新课堂中正是我们需要和欠缺的，从关注理解到践行育人是改革中的关键点。从确定单元语篇内容、解读单元主题意义、制定学习目标、制定学习任务、设计作业目标一气呵成，实现教学评一体化设计与实施。如何让学生学习理解、实践体验、构建运用最终达到迁移转换饱含着深奥的教育智慧，需要不断学习探索。
盘龙小学 李映蕾老师：
今天有幸再次听到朱浦老师的讲座，让身为一线英语教师的我深感急需再行自我提升的紧迫感。朱老师从课程目标变化、教学设计变化、语篇解读变化、教学活动变化、单元设计变化、学生学习经历变化和作业设计变化七个方面为我们进行了英语课程变化的深度解读。在解读过程中穿插着多个优秀的课例进行深入浅出的例证支撑，让我对课标的具体要求以及进一步理解与实施有了更多的了解，可见我们工作室一直以来坚持的方向是完全符合新时期英语教学改革的基准的，也让我对自己本学期刚刚开始的教学工作有了更明晰的方向。在新学期教学中，必定紧随师傅与各位小伙伴一同刻苦磨砺，为优质英语教学努力向前。
董万菲老师：
今天有幸聆听了朱浦老师关于《关注课程变化 践行学科育人》的开学第一课讲座，开学初就收获满满，教育教学专业知识的习得让我对新学期的课程与教学有了新的理解。朱老师从课程理念、课程内容、课程性质、学业质量、课程目标及课程实施方面回顾了英语课程标准中的相关内容；紧接着，朱老师结合优质的教学设计和课堂实例从七个方面为老师们讲解了英语课程标准的变化，这些变化深深触动了在一线深耕多年的我，让我意识到勤学新知与更新理念的重要性，吃透教材还要深挖课标，只有自身的专业素养不断精进、不断反思、不断提升，学生的学科素养才能不断完善、不断夯实，教学不仅仅关乎知识技能，更关乎学习能力与生命育人，也才能关注到学生真正的“学”与核心素养，落实学科育人。
麻雪老师：
聆听朱老师的讲座，让我受益匪浅。首先，朱老师从课程理念、课程内容、课程性质、学业质量、课程目标及课程实施方面简单回顾了英语课程标准中的相关内容。接着，朱老师从七个方面详细介绍了英语课程标准的变化，即英语课程目标的变化、英语教学设计的变化、英语语篇解读的变化、英语教学活动的变化、英语单元设计的变化、学生学习经历的变化及英语作业设计的变化。通过呈现优质的教学设计，生动的课堂实例让我快速理解朱老师学科育人的观念。
相信通过专家对英语课程的深度解读，工作室的老师们能结合朱老师所给的案例以及自身的教学经历，对主题意义探究的单元整体教学设计有了更全面地认识，大家收获满满，意犹未尽，期待下一次的学习!
第三批“春城计划”教学名师白蕊工作室简报
〔2024〕第1期
（总第 72 期）
白蕊名师工作室 2024年3月4日
文字：蔡云娇 朱丽娟
图片：工作室成员
编辑：夏梦洁
审核：白蕊
