研读新课标
探索新方向
——新课标学习体会
（四组学习笔记）
第三批“春城计划”教学名师
白蕊工作室简报
〔2022〕第8期
（总第 8 期）
白蕊名师工作室 2022年10月27日
2022年，《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》正式出台，“新课标”成为教育工作的行动纲领。
随着新课程标准的颁布，新一轮的课改学习研究也相继在全国范围内展开，具体如何将新课标落实到我们的教学中去，需要每一位一线教师多学习、多思考、多实践。
金秋十月，白蕊名师工作室四组的老师们在白蕊老师的引领下，采用个人自学+小组研读的方式一起研读新课标，大家从课程性质、课程目标、课程理念、课程内容等几个方面进行学习，每一次研读，大家都有不一样的收获。
▪何徽老师
实践 落实 ★★★
反复学习新课标标准理念，我有以下几点心得：
1.激发学生学习英语的兴趣。
2.教学方式。
3.创设情境。
通过学习新课标，我们将迎接新理念新挑战，要大胆将新的教学方式运用到课堂实践中，努力落实新课标。
学习心得
1.激发学生学习英语的兴趣
我们首先要做到让学生觉得英语易学，其次让学生乐学，最后要培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。
2.教学方式
我们要重点培养学生用语言进行交流的能力，鼓励学生积极参与，大胆表达使学生从动脑、动口、积极思维积极参与教学活动。
3.创设情境
创设情境，启发学习动机，树立学习信心，充分利用教材上的课文来创设情境，为学生提供使用英语进行交流的机会。
▪黄曼老师
课程理念 ★★★
2022版新课标的课程理念是体现英语工具性与人文性的统一。让学生形成跨文化沟通和交流的意识和能力，树立爱国视野和家国情怀，形成正确的价值观和人生观。
这也就要求我们在教学中始终落实课程的理念：
工具性与人文性统一
1.发挥核心素养的统领作用；
✦
2.构建基于分级体系的课程结构；
✦
✦
3.以主题为引领选择和组织课程内容；
✦
4.践行学思结合、用创为本的英语学习活动观；
✦
5.注重“教-学-评”一体化设计；
✦
6.推进信息技术与英语教学的深度融合。
✦
这其中，每一步的实践与探索都面临着困难与挑战，只有依托课例实践并探索课程新理念与新要求倡导的教与学的方式。通过教学实践与研究，解决问题，突破瓶颈，创新发展，提升自身课程设计与实施的能力。
▪吴佼佼老师
英语学习活动观 ★★★
新课标提出英语学习活动观是为了提升学生的核心素养，特别是问题情境中的表达和解决问题的语言能力。以学生为主体，由师生共同参与的一系列相互关联、循环递进的活动构成，为教师组织课堂教学提供实施指导。学生在主题意义引领下，以语篇为依托，整合性地学习语言知识和文化知识，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列促进语言文化、思维融合发展的活动，帮助学生以主动、合作、探究的学习方式，运用所学语言知识和听、说、读、看、写等语言技能以及多种学习策略，获取文化知识、理解文化内涵、比较文化异同、汲取文化精华、发展逻辑思维、辩证思维和创新思维，涵养内在精神，指向知行合一。
知行合一
朱崇斌老师：
作为教师要真正的理解“核心素养”这个词，让学生在英语课堂活动中提升语言、思维、审美能力，进而感受文化魅力、接受文化熏陶、传递文化价值，感受世界不同国家优秀文化的魅力与价值。于我们小学英语老师而言还需要更加努力地探索，提高自我，寻找适合自己更适合学生的教学模式、课堂模式。期待我们能真正的做到师生共提高，让核心素养不只停留在口号上，做一个真正具备核心素养的老师，促每一个学生做具备核心素养的热爱学习热爱生活的人。
王蕾老师：
在2022版新课标中，对低年龄的学生有了明确要求，同时，“一、二、三”出现了“+”级别，这个“+”为学有余力的学生提供了更多选择，体现了因材施教，注重层次教学的特点，也增加了学生学习的灵活性，不再是一刀切。这也就意味着我们的教学难度加大了，因为我们要在更有限的时间里让学生掌握更多的内容，这还意味着我们要把知识的学习放在平时的生活中，注重平时的积累。以前我们单纯把英语重点放在了其工具性上却忽略了其人文性的重要性，要在今后教学更重视其人文性的特征，注重价值观的引导，换句话说小学英语教师一定要关注学生健康人格的发展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。
善教善研，勤思笃行
善教善研，勤思笃行。
有效实施英语课程的关键，需要我们一线英语教师及时更新教育教学理念，调整教学方式，优化教学内容，将核心素养落到实处。相信在白蕊老师的引领下，我们会更好地学习新课标、践行新理念。
文字：何徽 黄曼 吴佼佼 朱崇斌 王蕾
图片：何徽 黄曼 吴佼佼 朱崇斌 王蕾
编辑：夏梦洁
审核：白蕊
