主题意义下的小学英语活动设计课例研讨
2023年3月14日，
昆明市盘龙区2022学年下学期小学英语教研活动---基于主题意义下的小学英语活动设计课例研讨在盘龙小学隆重举行。
本次主讲老师是来自昆明市盘龙区盘龙小学张静娴老师。
主题意义探究
Unit5 Dinner’s ready
语篇
分析
知识
向联系
语
篇
研读
What
Why
How
课程设计
Make hot pot
2022年版《义务教育英语课程标准》倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中，运用所学解决现实生活中的问题，形成正确的态度和价值判断。
首先，张老师通过思考和实践，在深度研读课标、语篇、学情、纵向知识联系的基础上，把课时主题确立为：Make hot pot，结合单元整体内容分析形成了单元主题框架树形图。
May's story
接着，张老师通过视频导入火锅的情境，迅速激发学生的学习欲望，并利用问答活动复习食物词汇的旧知；学生通过探寻食物需求、准备食材、准备汤底这三个步骤将主要知识结构运用于生活实际情景，让学生跟着May一家的小故事逐步探索火锅制作，并通过阅读、听力、信息整合等方式整体呈现核心词句,由易到难，不断复现知识来解决教学重点词汇和句型，最终由小组合作完成火锅的制作和相关语言运用呈现。在此过程中，学生有了制作火锅的体验，感受并思考火锅带给人的情感愉悦、爱与团圆。
教学
设计
火锅饮食文化背后传达的主题意义
生活情境创设
在课例中，张老师创设了制作火锅的生活情境，设计了May一家Make hot pot的小故事，通过对故事和制作火锅的学习，让学生在整体学习活动中学习教材生词、拓展与火锅相关的词汇，探寻火锅的制作步骤和所需食材、分析自己制作火锅该通过怎样的语言和方式了解和解决大家对饮食需求。在这一过程中感受吃火锅传递的氛围以及火锅饮食文化背后传达的主题意义。
同时，张老师基于本课学习目标设计了随着故事展开而推进的课堂作业，旨在学习的过程中提高听说读写等语言技能。
课后作业设计
微信点外卖
课后作业部分，张老师也根据本课教学目标对学生学习情况进行检测。在张老师的巧思下，一份微信点外卖的拓展作业设计将课堂氛围延伸至课后，学生使用课堂所学的核心句型了解家人对火锅中菜品的需求后，需要以微信的方式与外卖跑腿小哥进行自由对话的产出。作业设计具有强烈的真实性和实用性，淋漓尽致地体现学有所得，学有所用。在写作业的过程中，学生既能巩固课堂所学，也能丰富自己的词汇量和生活经验。
主题引领
语篇依托
多元发展
实践证明，学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动能使学生基于已有的知识，依托不同类型的语篇，在分析问题和解决问题的过程中，促进自身语言知识的学习、语言技能发展，文化内涵理解、多元思维发展，价值取向判断和学习策略运用。
END
图文 | 张静娴
编辑 | 夏梦洁
审核 | 白蕊
