＂读＂具匠心＂英＂遇美好

文摘 2023-03-06 08:47

书是人类进步的阶梯

＂读＂具匠心

＂英＂遇美好

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读书是促进教师成长的重要途径，教师的精神成长，需要高品位阅读的滋养。教师的专业发展，需要经典专著的引领。为了努力营造工作室书香氛围，让好书陶冶教师高尚情操，提升教师专业能力，加强教师间的交流，2023年2月28日，白蕊名师市级工作室和区级工作室共计37人参加了线上假期研读交流会（第二期），教师们用心研读--精心准备--倾囊分享。

老师们逐个分享读书心得，畅谈读书感言，抒发读书感悟，分享美文著作和教育故事，给聆听的老师带来了一场心灵盛宴。

爱的教育

第一小组《爱的教育》，分享组员：麻雪、陈玉莹、朱丽娟、余越、夏玲。

《爱的教育》写的是一个小学四年级学生安利柯一个学年的生活，他与老师、同学和家人的相处，就这样的一本写孩子们平凡普通生活的书，一本没有起伏的波澜也没有惊心动魄的情节的书，却影响了一代又一代的孩子、父母和教育工作者。

作家亚米契斯，出生于意大利，他所生活的年代，意大利已实现了民族统一，但人民生活的处境并没有得到改善，于是，他寄希望于教育，他认为教育可以传播博爱、宽容的精神，传播现代文明。这也正是他写作《爱的教育》的本意。

读这本《爱的教育》，我们会发现，教育是最有温度的，这温度来自老师。

其实，这本书是为人父母，为人师长，为人子女一生必读的教育经典。

一出版就受到教育界的重视与欢迎，可以说超过了任何一种有关教育学或教育概论的著作。

100多年来此书一直畅销不衰，并且曾多次被改编为动画片、电影、连环画，读者遍布全世界。

麻雪：收集和孩子相处的美好瞬间吧，他们很快就会长大了，但是那些故事会在照片里永久留存!真正长久的师生关系，不仅要当“最受欢迎的老师”，还要做“最有价值的老师”让学生们真正学到知识和技能，解读生活中的现象，并行动起来提升自己，获得成长感，才是老师的价值所在!让我们努力成为新时代的“三有”教师：手有戒尺眼里有光心里有爱。

陈玉莹：陈老师从书中三个故事进行分享，善良、关怀他人《扫烟囱的男孩》、向往美好品格《我的好朋友好友加伦》、欣赏劳动精神，不贪图安逸《我的伙伴克莱提》。我头脑中有很多新鲜的想法，而我也确定我能够更好地说出和写出我的所思所想，我还能做算术，甚至很多成年人都还不知道如何应对呢，我却能够帮助他们完成算术。我也明白了很多东西，我几乎能理解我所阅读的所有东西，我现在心里很满足，这一路上有多少人在激励着我，帮助我学习更多的知识啊！他们每个人的方式都不同，不论我在家里，在学校里，还是在街上，所有我待过的地方，所有我见过的人和事都会对我有所启发。

朱丽娟：朱老师从了解他--理解他--帮助他三个方面开展分享，英语老师在教学中容易忽略的关注点。爱就在看似微不足道的小事中，而不是教学成绩中。只要老师愿意花时间和耐心就能理解每一个孩子！只要老师愿意花时间和耐心就能帮助每一个孩子！

余越：《爱的教育》的书名使我思考，在这纷繁的世界里，爱究竟是什么？带着这个思考，我与一个意大利小学生一起跋涉，去探寻一个未知的答案。这本书是意大利作家亚契斯写的，《爱的教育》这本书是通过一个小学生的日记的形式反映了社会各阶层的人以及他们之间的关系，他们的生活状况以及他们对各种事物不同的态度，不同的情感与不同的处置方法，它是通过对生活的朴素的描写，使人感到人类多么需要互相帮助，相互关心，相互理解。

夏玲：因材施教静待花开，做一个有魅力的老师，教育的真谛三个方面开展分享。每月故事——《少年爱国者》《少年侦察兵》《送信的少年鼓手》《佛罗伦萨的小抄写员》《爸爸的看护人》《费鲁乔的鲜血》《公民荣辱奖章》《六千里寻母》《客轮失事》。这些故事中都告诉了我们怎么在教育中渗透爱。

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英语爱“拼”才会赢

第二小组《英语爱“拼”才会赢》，分享组员：李海伦、董娟、李映蕾、李玉芬。

李海伦：李老师的“磨耳朵”思维导图中“why\what\how”详细介绍了锻炼学生听力的方法，同时强调音素意识：音素意识是自然拼读最直接的基础。音素是让孩子具有英语单词是由“音素”组成的意识，区别于我们传统意义上理解的英语单词是由“字母”组成的。培养音素意识要让孩子具有能听辨单词中的音素，并且具有操作这些音素的能力。

董娟：董老师介绍了自然拼读训练的完成流程：重复朗读小文段或小故事—培养训练音素意识—介绍字母或字母组合的音形对应关系—连音成词的拼读—大量单词构建练习—阅读可解码读物—进行听写练习，并且给出了建议。

李映蕾：李老师向我们介绍了视觉词，熟练掌握视觉词，形成流利阅读能力，同时学习自然拼读和视觉词是阅读启蒙的基础，视觉词亲子活动建议。

视觉词墙上活动，如：照亮我读出来的词、猜猜我说的是那个词、视觉词接龙等。双面闪卡、视觉词匹配、分类、剪贴、造句等。跳键盘、拼单词，小心地雷、视觉词翻对子、视觉词字母猜一猜、是据此书签等。

李玉芬：自然拼读是开启英语阅读大门的钥匙1.自然拼读对于英语阅读的作用，有点像汉英语阅读语拼音对于中文的作用。2.孩子一旦学会了自然拼读，就获得了对陌生单词进行解码和拼读的能力，结合以前积累的听说词汇，再通过图片和上下文，就能理解阅读内容的意思。

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英语可以这样教

第三小组《英语可以这样教》，分享组员：肖春梅、魏艳琼、杨龙、张䴢炜。

肖春梅：新学期，沈老师以毕淑敏的一篇散文“我很重要”，让学生认识到自己的价值。“对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女，我们都是独特的一个。”“俯对我们的孩童，我们是至高至尊的唯一。我们是他们最初的宇宙，我们是深不可测的海洋。”“相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品。”“我对于我的工作、我的事业，是不可或缺的主宰。”“没有人能替代我，就像我不能替代别人。”“是的，我很重要。我们每一个人都应该有勇气这样说。我们的地位可能很卑微，我们的身份可能很渺小，但这丝毫不意味着我们不重要。”

“重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。人们常常从成就事业的角度，断定我们是否重要。但我要说，只要我们在时刻努力着，为光明在奋斗着，我们就是在无比重要地生活着。”

魏艳琼：拒绝成为“声音的模仿者”很多时候，我们常常迷失了自我在各种教育名词面前，在聆听了专家学者的讲座之后，在接受各种形式的培训期间。到最后，站立在课堂的我们，是不是也成了“声音的模仿者”。拒绝培养“声音的模仿者”学生在英语课上，能否感受到自己被当做一个真实的生命在交流？还是仅仅是一个识记单词、操练句型、理解语篇的容器。

杨龙：从来都不把自己定位成单纯的“教英语”的教师，而是“用英语进行教学”的教师。每一位教师都应当是一个统一的整体，是学生汲取智力发展、道德素养、审美情趣和健全情感的源泉。一个教师，不应该仅仅是教书者，而更应该是教育者。同样，我首先是个教师，其次才是个小学英语教师。我与学生互动的教学过程，不仅仅是传授英语学科知识、培养英语文化素养的过程，也是点燃学生道德信念的火把的过程。《且行且思，追寻教育的幸福》一省：有没有走进学生的心灵？二省：有没有追寻课堂的诗意？三省：有没有享受教育的幸福？

张麇祎：读书分享是把一本好书中的好的段落和个人感悟分享给大家。沈老师《英语可以这样教》中的第五章教育教学科研促进专业成长实用性强，安全的英语课堂，恰当的课堂活动，落实写作、训练等。语音教学想说爱你不容易和如何开展小学英语对话教学的这两个部分做了介绍，在我们的课标当中指出了基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识，包括语音、词汇与语法功能和话题等五方面的内容。

ENJOY READING, ENJOY LIFE !

整个读书交流活动，分享的老师们侃侃而谈、发人深思。倾听的老师们从中汲取了心灵养分，提升了文化修养……胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华！

最后白老师对本次读书交流会的开展表示肯定，并做了最后的读书分享，让大家体会读书的重要意义：

古人云：一日不读书，言语无味。三日不读书，面目可憎。在这个发展迅速的社会里，也许唯有静下心来读书，才能让浮躁的心灵得到一次彻底地放松，唯有静下心来思考，才能让繁琐的工作转化为事业的升华。

此次读书分享活动，为教师的成长搭建了一个平台，老师在享受阅读的同时，丰富了自身的理论基础，提升了自身的专业水平。白蕊名师工作室所有成员在今后的工作中、生活中会继续多读书、读好书、好读书，用知识武装自己，共遇美好的自己。

书山有路勤为径学海无涯苦作舟

文字：朱丽娟

图片|工作室全体教师

编辑|余越

审核|白蕊

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盘龙区小学英语白蕊名师工作室

交流小学英语教育教学，分享工作室丰富多彩的活动。

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