活动在愉悦的气氛中结束，老师们纷纷表示自己将带着满满的收获，继续投入到一线教学中。
蔡云娇老师：
通过今天师傅搭建的平台，我收获了一堆满满的干货。首先，在侯教授的讲座中，对于主题大观念有了更清晰明确的认识，同时侯教授给出一些主题意义的案例结构图教会我们如何使用简单的一句话去提取主题意义，主题意义的提取一定要和价值观相关联，要由远及近，最终回归到个人意义上来，同时我们的课堂要促成学生深层思维的激发，让学生进行一个深度学习，体现中国学生的核心素养；其次，在观摩了何伦老师关于四季主题的读写课之后，通过侯教授的点评，接触到了一个新教学理念—循证教学，通过前测了解学生需求设计我们的课堂，在通过一些行为表现及学习成效来验证我们的教学；在观摩了张静娴老师关于火锅主题的词汇课和侯教授对于本课的点评后，对于词汇课的教学有了一些新的认识，词汇教学不再以单个词汇出现，而是应该放在一个段落一个情景中自然呈现，词汇教学也要基于语篇，要形成一个语篇意识，最终孩子的输出也要成为一个对话语篇或书面语篇。本次活动从理论到实践，让我学习到如何进行主题意义下小学英语教学设计，之后将在师傅的带领下进一步学习与实践。
李海伦老师：
今天参加工作室“主题意义下的单元整体教学设计”的教研活动，让我收益匪浅。两节课展示课很精彩，何伦老师的课以Favourite season 这个主题展开，先介绍Robin最喜欢的季节，然后让生给Robin做向导，介绍昆明的季节，最后把介绍世界各地季节留做作业。其中让学生做海报介绍季节的环节重分调动学生的积极性，让学生用所学的语言介绍昆明的季节。张静娴老师的课巧妙地把关于食物的单词融入到Make hot pot这个情景中，学生兴趣浓厚，参与积极性高，并把火锅制作清晰分为三个步骤，根据这三个步骤来展开教学。侯云洁教授的讲座理论结合实际，让我对主题意义有了更清晰的认识。侯教授在讲座中也给我们介绍了最前沿的寻证教学。侯教授的讲座仅仅围绕新课标展开，她强调新课标中语篇、学科育人、单元整体教学等要点。通过这次学习，我对单元主题意义有了更清晰的认识，也能在今后教学中更好进行单元主题意义相关教学活动。
李映蕾老师：
今天工作室的教研活动确实让我为之惊叹，收获颇丰。两位老师都是刚刚走上讲台的年青教师，但在自己的辛勤耕耘努力提升中，为大家呈现了两节惊艳且具有研讨意义的英语课堂。第一节执教教师何伦老师，通过完整地搭建支架，层层铺垫，为学生的学用结合一步步奠定基础，最终呈现了一堂学以致用、弘扬文化的好课！第二节课的张静娴老师以精妙的设计、精美的课件夺人眼球，让全场的师生们都能为之心动。在这样的范围内完成了一场令人心驰神往、不停探索的火锅之旅。为她点赞。侯云洁教授对话式的点评，让执教老师茅塞顿开，更进一步领会到自己课堂设置、生成、效果等方面的困惑。也引领着所有伙伴们以最直观、易于理解的方式厘清“主题意义”这一概念，为我们探索之后的英语教学之路清除障碍！感谢小伙伴们的精彩呈现与分享，感谢白蕊老师的引领与指导，感谢侯教授的耐心与指引。相信在今后的教学之路上，我们一群人一定能携手远行！加油！
胡婷婷老师：
今天观摩的两节课让我印象最深刻的就是学历案的使用。虽然对于学历案我还没有太深入的了解，但是通过两位老师的课堂呈现，我多多少少能体会到它的优势：通过前测了解学生在学习前的困惑、困难、已有知识储备、感兴趣并想进一步学习的内容。针对这些内容进行教学，我们的课堂将更加高效、学生获益最大。侯教授的评课与讲座围绕两节课展开。她用学者与研究者的眼光带领我们——缺乏理论储备但是不差经验的一线老师，从站位更高的视角思考。①循证教学。江浙英语教育发展领先的地区已经在做更深更广的尝试。我们的教学设计里面也会出现，只是我们不能系统地实施，可加强理论学习。②以语篇为基础的结构化教学。新课标中不断强调的语篇，是我们在过去的教学中忽略的因素。不论是什么课型，词汇、会话、读写、故事，我们的教学目标都应该以学生的语篇输出为导向，才能学生的语言学习获益最大化。③主题意义。这是新课标中最重要的新定义，侯老师用最简单的方式给我们解释：它就是一句能体现价值观的话，我们的每一堂课、甚至每个活动都应该围绕它去设计，让英语教学走向英语教育。“主题意义下的小学英语单元整体教学设计”主题教研活动利用半天的时间高效、高质量地开展，相信小伙伴们跟我一样受益良多。
刘焕芝老师：
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。今天工作室“主题意义引领下的小学英语单元整体教学设计”教研活动，盘龙小学的两位年轻老师为我们提供了新课标理念下的词句融合教学与阅读教学新思路。两位老师注重挖掘本土文化，坚定文化自信，同时兼顾英语学科让孩子走向世界的特点，秉持开放包容，坚持守正创新，致力于培养具有昆明情，中国心的世界人。为两位老师的大格局点赞。侯云洁教授新颖的互动式点评和精彩的讲座，解答了我心中的疑问和困惑。通过侯教授通俗易懂的讲解，自己对单元主题意义的提炼也不再畏惧。感触最深的是，侯教授拓宽了我们的思路，放大了我们的格局，让我们不要紧紧盯着英语学科核心素养，应该关注中国学生发展核心素养，变英语教学为英语教育。今后我会把这次教研活动中学到的新方法和新理念渗透到日常教学中，相信在实践中会有新的收获。每一次的工作室活动都是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行。愿我们在白老师的带领下，于唤醒中迈步，在诗意中同行，报团成长，共研共学，齐步前进。
李玉芬老师：
听了两位老师精彩的授课和侯教授的讲座，收获满满。听完第一节何伦老师的课，我学习到了在语篇教学中，应该给学生搭建支架，即前期的语篇框架就是学生最终需要进行的输出。并且在教学中也要注意植入中国的传统优秀文化，引导学生建立文化自信，爱自己的家乡并向别人展示自己的家乡；听完第二节张静娴老师的课，我先是被张老师的认真备课而震撼，张老师制作了精美的课件和各种各样创意十足的教具，吸引了学生学习的兴趣，在教学过程中学生积极参与课堂活动，通过制作火锅这个任务把整节课要学习的内容串联起来，学生很喜欢。后面是侯教授进行评课和讲座，听完侯教授的点评，我更深入地理解了这两节课，并且知道了在英语教学中一定要渗透语篇，在未来的英语教学中去研究循证教学。
高浩颖老师：
奔赴现场观摩了盘龙区何伦、张静娴老师的两节课例，侯云洁副教授的讲座，我最大的感受是：值！感谢白老师搭建的平台让我有机会看到新课标理念下的精彩课例，并能聆听到权威专家的前沿讲座。 虽然这两节课是第二次观摩，但每次都有不同的收获。5月31日昆明市教研活动线上观摩时，我就对课堂上何老师阳光帅气、温文尔雅的气质、流利的口语印象深刻。今天现场亲眼所见，更见证了何老师课堂驾驭能力游刃有余，教学设计环环相扣，不断铺垫为后边写的输出做足了准备。张静娴老师这堂课，第一次观摩最打动我的是课件精美、作业设计丰富多样，自然而然地为教学服务。今天的观摩让我看到张老师又有所创新，增加了鸳鸯锅、四宫格，非常贴近生活，极大激起了学生的兴趣。让我明白了一堂好课，再推敲打磨可以好上加好。
侯云洁副教授结合新课标理念对两节课的细致、专业的点评，让我柳暗花明又一村。不仅丰富了我的理论知识，经过专家指点还认识到两节课可以再完善的地方。侯老师带来的讲座，对单元整体教学的设计，主题意义的挖掘具有现实指导意义，我也第一次了解到“循证教学"，第一次看到前测在教学中的应用，认识到语篇的重要性，教学中思维品质的培养重要性。作为新时代的英语教师，我们的格局要占的更高，要跳出英语学科素养，立足中国学生的核心素养，要有文化传播使者的意识，要在教学中渗透育人价值。有幸能在白蕊名师工作室，跟随白老师及各位优秀的伙伴一起学习。我将把所学内化吸收，分享给我县的老师们，在教学中践行、反思。董娟老师：
今天参加工作室的教研活动让我惊艳之余，收获满满。两位老师的精彩课例都是第二次观摩了，没想到再次观摩不但没有任何审美疲劳，反而有了新的收获，让我不得不佩服两位执教老师源源不断的创造力。两堂课例最令我印象深刻的就是课堂前测的使用，在这两堂课例中，教师利用课堂前测了解到学生现有的知识储备、学习前的困惑、感兴趣的话题等，并根据学生课堂前测的反馈有针对性的开展课堂教学，使课堂更加高效、吸引人。在后面的评课环节中，侯教授进一步向我们介绍了这种“循证教学”。在评课议课这个环节，侯教授创新采用“辩课”的形式展开，通过侯教授和授课老师有问有答的互动式点评，让授课教师在答辩的过程中明白课堂改进和完善的方向，也让在座的所有老师都有所感悟，受到启发，并进一步提高了理论水平。在接下来的讲座中，侯教授结合课例帮助我们理清主题大观念其实就是从文本意义、社会意义、自我意义三个维度来提取单元主题意义，说白了就是一句话。侯教授强调我们在设计单元整体教学时要准确理解核心素养内涵，而不仅仅只关注学生的英语学科核心素养，要全面把握英语课程育人价值，加深对中华文化的理解，树立正确的世界观、人生观和价值观，进而成长为中国文化和本土文化的传播者。
感谢师傅搭建的平台让我有幸看到了两堂精彩的课例，聆听了侯教授前沿的讲座，让我带着满满的收获回归教学一线。
