后朴 | 学前阶段的传统节日文化活动(教育)不是个人的生活自由选择项,而是一个民族未来发展的拐弯处的指向标

文摘   教育   2024-09-17 07:08   浙江  

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·后朴·

爱幼丨专业丨幸福

《后朴幼教人专业学习笔记》专栏 · 第 2085 

1415字|阅读时间约6分钟





01

月是故乡明 节是民族情


节日是什么呢?

是平凡的我们给自己的一个仪式感,一个表达自己情感的机会。


那些细碎的日子,因为一个个节日,被赋予独特的意义,我们借此获得一种独特的情感体验。


我们不仅仅是生活在当下的,我们也是过去历史的遗留物,我们也可能是未来的开启者。

因此,我们不可能仅仅沉迷当下的快乐、短暂的意义,我们需要一种持久的价值,一种更高级的情感表达形态。

传统节日就是我们追求一种更久价值,一种高级的情感体验、表达形式。

传统节日是我们民族独有的记忆,我们的祖先,我们的文化,我们的英雄们英灵都栖息在一个个有着深厚文化味道的节日里。

清明节

春回大地,生命气息越来越浓郁。


我们携手而出不仅仅感受自然之美,更为纪念先辈英烈,缅怀那个宁愿被烧死也不出仕的介子推。


中国人骨气何处来,就在一次次关掉烟火、吃着青团缅怀先人中体验到誓死不屈、坚贞不屈的精神。



端午节

龙舟穿行河上,热情、团结的年轻人已经集结在河岸边,等待着一较高下。


我们披荆斩棘,团结一致,河面上、河岸边欢呼声、呐喊声震天。


我们用甜美的粽子纪念那投入汨罗江的屈原,叹息他的怀才不遇,更敬仰着他忧国忧民的家国情怀。



中秋节

嫦娥在广寒宫里为万民祈祷团圆,这是中华民族对团圆、对爱情的美好祝福。



春节

瑞雪兆丰年,年兽被红彤彤的炮仗、灯笼吓走了,这是中华民族对神秘力量的抗争,那是对命运的抗争,对邪恶势力的不低头。




我们这个民族还有很多很多传统节日,那些像遗落在民族记忆深处的珍珠,等待着我们后来人去捡拾,去擦拭。

作为人(一个有独立判断、体验着当下生活的人)选择过什么节,用怎样的方式去表达自己的情感,这是自由的。


但作为中国人(一个有民族历史记忆,连着着民族未来的一点)选择过传统节日,深刻理解这些节日的内涵,借此表达自己的情感,让自己成为民族记忆延续下去火炬手,这是我们的责任。



那么对于我们可爱的孩子们呢?

他们还没有那么多民族文化记忆,或者说当下正是他们继承民族文化记忆的重要阶段。

直接体验是他们最深刻、最直接的学习感受方式,你是把别的民族文化记忆印刻在他们心灵深处还是将自己民族的文化记忆烙印在他们的脑海里?

学前阶段的传统节日文化活动(教育)不是个人的生活自由选择项,而是一个民族未来发展的拐弯处的指向标。


02

生于现代 养育未来


学前阶段的孩子处于具体形象阶段,他们对具体形象的事物感兴趣,对于生动活泼的实践活动感兴趣。

基于此,贴近幼儿生活的传统节日活动成为幼儿园传统文化教育的重要内容与途径。

传统节日是传统文化的具体体现,且传统节日的民俗文化、饮食文化都可以让孩子亲身参与,鲜活的经验会将中华优秀文化的记忆铸入孩子的血脉里,成为一种文化印记。


传统节日是中华优秀文化的重要内容,过节是幼儿体验民族文化并产生积极情感的有效途径。



孩子心灵是纯净的,他们经历过的事情、体验过的情感都会深深印刻在他们的心里,这是他们对这个世界最初印象,也就是我们常说的世界观。

他们喜欢什么,不喜欢什么都会受这一阶段经历的影响。


因此,当我们希望中华优秀传统文化可以得到传承与创新,我们就必须在学前阶段进行优秀传统文化的启蒙教育。


03

每逢佳节倍思亲 文化传承在人情


今天是中秋节,全家人聚在一起,一起做饭、吃饭聊天,晚上明月如约而至,桂花香气怡人。

爷爷说的古诗,奶奶做的饭菜,爸爸妈妈忙里忙外给长辈们准备礼物,这些都会成为孩子记忆里温暖的片段,这就是一种文化传承。

孩子身处其中,看到的,听到的,吃到的,甚至是闻到的味道都化为一抹温情。

这就是传统文化教育。


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