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· 王晶晶 ·
江苏省东台市幼儿园
《后朴幼教人专业学习笔记》专栏 · 第 2097 篇
1821字丨阅读时间约4分钟
数学学习的难处就在于它的高度概括性，这与幼儿喜欢具体的、可接触的学习是不同的。
因此要培养幼儿数学学习兴趣，关键在于如何让幼儿可以玩数学。
在生活情境中，在游戏情境中，感知空间，观察排序、序列，操作数运算等，用幼儿的身体而非大脑去学习数学，这是幼儿爱上数学的秘诀。
一、通过操作活动培养幼儿
主动学习数学的兴趣
1.数学教学中鼓励幼儿动手操作，可以深化幼儿对知识的认识，提高记忆，对于发展幼儿智力更是意义重大
教授幼儿5的形成时，可以先为幼儿准备一些纽扣、雪花片、圆形片等材料，活动时要求幼儿先摆放4颗纽扣，鼓励幼儿说出相应的数字。
接着，让幼儿再添上一颗纽扣，问：“那么，现在是几颗纽扣？”
幼儿通过实际的动手操作摆放，很容易明白4加上1就是5，5颗纽扣可以用数字5进行标注。
最后让幼儿再次摆放其余的雪花片、圆形片，进一步巩固、加深对数字5形成的理解。
只有幼儿在活动中有了相应的操作材料，就不会感觉到数学学习的枯燥乏味，学习积极性自然变高，学习兴趣也会更加浓厚。
2.在操作活动中，让幼儿学会发现与探索知识
在教学活动中，可以采用以下的教学流程：鼓励动手操作-发现问题-引起思考-尝试解决问题-内化知识-形成新的概念。
例如，展示短粗、细、短细和颜色均不相同的木棒，启发幼儿开动脑筋、寻找办法，思考：若将相同的木棒分在一起，应该如何分？
结果可想而知，在操作活动中，幼儿想出了各种各样的分法：他们有的按粗细分；有的按长短分；也有幼儿按颜色分。
每当幼儿想出一种可以进行比较的形式，教师就让幼儿用同样的教具进行演示。
这时，全班的幼儿可以学会多种分类的方法和对应的比较，一方面引发了幼儿数学学习的主动性和积极性，另一方面也有效提高了幼儿学习数学的兴趣，手脑的并用就会起到效果。
在亲自动手操作的基础上，可以使幼儿及时知识内化，也为其数学知识的建构与形成提供有利条件。
3.树立幼儿主体观，强化动手操作，建立数学知识体系
知识只有通过亲身的活动体验，才能实现知识的有效内化。
例如在教授幼儿比较两类物体的多少和一样多时，教师可以先提供给所有幼儿五个正方形和五个圆形纸片，鼓励幼儿开动脑筋进行比较，方形和圆形哪个少？哪个多？还是一样多？
设置这个问题，幼儿在具体的操作活动中很容易摆出以下八种进行比较的形式。
接着，要求幼儿回答：你是如何比较的？它们是一样多的原因是什么？幼儿会纷纷举手，抢着回答。
有的说：“它们都是五个，因此一样多。”有的说：“全部都对整齐了，圆形和方形所以一样多。”
因此可以看出，幼儿在操作中自主探索相关知识，分析知识间的联系。这种自己动手又动脑获得的知识必定是牢固的，也更容易激发幼儿对学习数学的浓厚兴趣。
二、实行游戏化教学
激发幼儿兴趣
实行游戏化教学具有两种途径：
1.将数学教学游戏化
依据教学内容，巧妙地将数学教学内容转化为游戏中的内容等，摆脱课堂机械化教学的束缚。
如，进行序数教学过程中，可以利用送小动物登上火车的游戏，把序数的教学内容融入实际游戏活动中。
由于幼儿对送小动物登上火车这一情节十分感兴趣，肯定会积极地参与到活动中来，极大地提升了幼儿参与数学学习的兴致。
2.在游戏中学习数学
通过设计各类游戏，让幼儿借助游戏发现数学问题，帮助幼儿运用数学知识解决游戏中遇到的问题。
例如，在教小班幼儿发现和认识“1与许多的关系”时，可以采用以下的方法：
带学生来到校园中，每个幼儿带一个小篮子，要求他们去捡地面的落叶，在捡落叶的进程中，有的幼儿告诉老师：“老师您看，我捡了许多的叶子。”
这时，教师马上引导幼儿：“你是如何捡到许多的落叶呢？”
幼儿不假思索地回答：“我是一片一片地捡的，因此就有许多许多了！”
由此，幼儿在无形中发现了其中的辩证关系：一个一个可以组成许多。
也会有些幼儿在这个活动中，发现其更深层的关系：许多的一个加起来就变成许多，许多可以分成许多的一个。这一幼儿捡拾落叶的活动，幼儿不仅发现了数学，也感受了数学中的乐趣。
三、结合生活实际
提高幼儿数学学习兴趣
幼儿的生活不仅包含现实中幼儿真实的生活，还包含幼儿从童话故事中虚幻出的生活。结合幼儿生活，又要有以下途径：
1.在现实中感悟数学
现实生活中每件物品都有一定的大小、形状、数量等，如幼儿玩具的大小、类别、形状，书本数量的多少；植物的高矮；楼房的房间数、楼层数、单元数等。
可见，只有充分利用生活中“活”的素材，才能让幼儿不断地积累相关的感性经验。
2.在多重感觉通道上，感受生活中的数学信息
例如幼儿进餐前，可以让幼儿发放餐具，每人一只碗、一张餐巾、一双筷子。
这对于一些关于数理解较差的幼儿，在这种类似的活动中，一方面复习巩固了关于数这一概念的理解，同时也增强了他们学习数学的自信心，学习的兴趣也被有效激发。
总之，对于幼儿学习数学兴趣的培养，采取的方法需要因人而异，需要教师做更多、更细致的工作。
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快点亮这颗爱幼的心吧！
