中小学教师课题研究技巧：避免常见几个重要问题及对策

文摘 2024-08-18 09:51 广西

对于我们来说，很多老师都参加过课题研究，在课题研究过程中学到很多东西，也掌握了一些方法和技巧，下面我结合自己的体会谈谈我们做课题研究常见几种问题。

1.阅读不足。没有阅读就很难运用正确的教育理论。缺少教育理论的解释。要通过专业的阅读提供教育科学的理论来帮助课题研究。如果没有深入地阅读，那么在实际教育过程中就很难正确地运用和实施恰当的教育理论。教育理论的缺失会导致我们在解释和理解教育现象时缺乏有力的依据。因此，在课题研究过程中，我们必须通过系统而专业地阅读，深入学习和掌握教育科学的理论知识，这样才能为我们的课题研究提供坚实的理论基础和指导。通过广泛阅读教育学的经典著作、最新的研究成果以及相关的教育案例分析，我们可以更好地理解教育理论的实际应用，从而在教育实践中更加得心应手，有效地解决各种教育问题。阅读有几种方法，大家可以关注海浪出品工作室相关文章。

2.总结不足。总结和撰写是统一的，总结就是要根据自己做过的工作，总结其规律，反思教育行为过程，把教学案例、教学实践、教学心得用语言表达出来，利用教育规律分析我们的教育行为，哪些优点，哪些缺点，如何改进，就是对教学设计重新设计的过程。总结得多，反思得多，未来遇见各种问题就可以灵活地处理，选择最佳、最适合、最有效的教学行为改进自己的教学。撰写教学总结往往容易出现两种，一是记录了大量琐碎的教学事件，但这些事件并不能让别人眼睛一亮。二是对每一天出现在自己面前的教学熟视无睹，觉得没什么教学事件是值得记录的，从而使有价值的教学事件在自己的面前流失。两种表现虽然表面上看上去截然不同，但根本的原因都是头脑里缺乏理论，缺乏问题。教学日志是总结的一方面，每天写很难，每周写还是有可能的，但是每月写肯定可以，几年下来，很多的总结成果就很多了。怎么样总结和撰写，开始不需要过多要求质量，以数量为主，只要完成即可，经过一定积累后再以提升质量为主。

3.推广不足。很多老师没有意识到推广的重要性，认为发布几篇美编、推送几篇公众号就是推广了，这个范围有点狭隘。推广最直接的成果就是公开发表论文，没有发表论文说推广得很好，是站不住脚的。所以论文非常重要，尤其是论文的发表。这个是推广的有效的，当然还有，报告、会议、专著、报道等。推广什么，就是推出的东西要有共性的东西，有一定的借鉴意义的成果，不仅仅是局限于某一学科的知识归纳，更多的是学科育人，教育育人等方面的思考。让其他学科、老师、教育人员看了有启发意义，甚至是家长、社会上的人士看了有收获。例如，情境教学、家国情怀、问题导向、任务驱动等理论策略。

那么，如何对策？

1）树立正确的课题研究观念。有价值的问题往往能够转化为具有研究意义的课题，课题研究本质上是对这些问题进行深入探讨和分析的过程。课题立项则为这些问题提供了一个难得的机会和平台，使得研究者能够获得必要的资源和支持，以开展系统性的研究工作。课题研究并不是一个短暂的过程，而是一个长期且持续的探索。即便在课题结题之后，研究者仍需继续关注相关问题，不断深化和完善研究成果。因此，课题研究是一个持续不断、循环往复的过程，需要研究者具备持久的热情和毅力。我们做课题应该以解决问题为主，应该以坚持不断深化研究为理念，很多问题可以分为小问题，而问题又不是一次性解决，可以考虑逐一分解解决，最后解决大问题，就应该持续长期研究的准备。

2）撰写论文的方法和技巧。撰写论文是一项至关重要的任务。论文不仅是对研究成果的系统性总结，更是展示一个教师思维能力和思考力的重要标准。为写论文，不妨试试以下方法。

首先，模仿。通过仔细研读和分析优秀的论文范例，我们可以了解论文的基本结构、写作技巧和学术规范。模仿的过程中，我们能够逐步掌握如何构建论文框架、如何清晰地表达观点以及如何合理地引用参考文献。

其次，交流。通过与同行或导师进行深入的讨论和交流，我们可以获得宝贵的反馈和建议。这些反馈有助于我们发现论文中的不足之处，从而进行针对性地改进。此外，交流还能拓宽我们的视野，激发新的研究思路和创新点。

再者，实践。通过将理论应用于实际问题的研究中，我们能够验证假设的正确性，检验研究方法的可行性。实践过程中遇到的问题和挑战，往往能够为论文提供丰富的素材和案例，增强论文的说服力和实用性。

最后，不怕出丑。在撰写论文的过程中，难免会遇到各种错误和不足。只有勇于面对和改正这些错误，我们才能不断进步，提升自己的学术水平。不怕出丑的心态，能够让我们更加坦诚地接受批评，更加积极地改进自己的研究工作。

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