教学反思：学生学科思维品质到底是什么？

文摘 2024-11-20 14:42 广西

今天和一位同事聊天，我俩都非常开心，我们不约而同的都聊到教育教学问题，特别是关于培养学生发展的问题。因为我们的孩子都是一样大，面对培养孩子出现相同的问题，那么我们如何去面对科学思维发展？特别是现在的孩子不愿意去做题思考，出现这样的问题怎么办？孩子总是说，“哎呀，我不会，能不能直接告诉我答案”，或者说用手机直接查一下答案？假如你遇到这种问题应怎么办？

一，什么是思维品质？

首先，我们要明确什么是科学的思维品质，思维品质是指人们在思维过程中所表现出来的各自不同的特点，如敏捷性、灵活性、深刻性、独创性和批判性等。我们在聊到思维品质时，都会提到培养学生的逻辑思维，分析能力，研究能力，探索精神和敢于去思考的品格。这些能力是要从小开始培养，即使学生在做的过程中，在思考的过程中做错了也没有关系，关键是让他思考，分析，讨论。

我说高中生没有完全要看初中培养，初中没有，要靠小学培养。现在小学生就没办法形成什么思维，也没办法提出问题，想我们家长也是，你到底怎么做？那你可能只要像这样子先做，让他说，表达，提出见解，这是最好的。孩子这个没办法行为，他们没有很冲动的去想解决这个问题，因此，你让孩子去解决问题，只有让他去主动思考，主动做才可以。

二，为什么要发展思维品质？

我们说为什么要发展思维品质，其目的就是突出关键能力的培养，解决问题能力的培养。这也是学科核心素养的根本要求，更是新课标的基本要求，也是落实立德树人的根本任务。现在是我们如何抓好培养学生思维品质关键期？

关键期是什么？实际上是心理学上的概念。每一个人的发展都有一个关键期，我们知道语言的学习是有关键词，思维发展也有关键期。可是，思维发展的关键期在什么时候呢？大约应该在五六年级。五六年级的时候，应该培养学生主动思考，解决问题。自己去探索，不需要老师教，更不需要答案去提示，让他绞尽脑汁的去思考。当他思考的过程中，他的大脑就得到了发育，得到了发展，慢慢的从无到有，他的逻辑思维就已经产生了。

高中老师总是认为学生没有思维，学生的逻辑思维缺乏，其实根本是在初中的思维品质没有培养好。那么初中的思维品质又来自哪里呢？应该是来自小学。

当然，也不能太小，太小就没办法培养他的思维没有得到很好的。所以小学最主要的是什么呢？培养兴趣。一旦一个孩子兴趣好了，那么他就会主动的去思考、去探索未知的世界。试想，一个孩子他遇上了没有答案的未知世界，那么他会怎么办呢？他会主动的去寻求帮助，查阅资料，这个之后，他的逻辑思维分析能力就已经得到了很好的拓展。

总之，让学生做，让孩子思考，不要直接告诉他答案，哪怕是做错都要。停留在那里思考一定的时间，这才是发展思维的最根本措施。

http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzI1NDk3ODA1Mg==&mid=2247490804&idx=1&sn=70a5b178dba592125f4a96579d75c99e