为什么说撰写教学日志是教师专业成长途径（1）

文摘 2024-08-24 14:53 广西

现象：一位教师在十余载的教学生涯后，无疑已步入一个较为成熟的阶段。在通常情况下，他应当已经荣获一级教师的职称，有的甚至已经晋升为高级教师。面对坐在身旁的新教师，我们能向他们叙述多少富有教育意义的故事？我们能提供多少经验供他们借鉴？我们又能给予他们多少有效的指导与援助？实际上，这些并不多。原因何在？

呈现：若以教龄为尺度划分教师的成长阶段，通常情况下，教师在职业生涯的初期，即前三年至五年间，其专业成长和能力提升较为显著。在此期间，教师对教学工作抱有新鲜感，并因意识到自身的不足而表现出较强的学习意愿。然而，随着教龄的增长，到中期，部分教师可能会遭遇成长的瓶颈，表现为在教学过程中出现与其教龄不相符的缺陷。这种现象往往与工作热情的减退有关，甚至给人一种专业能力倒退的错觉。简言之，教师在此阶段可能遭遇了专业发展的停滞，亦即所谓的高原效应。到后期，有教师不断深化自己的教学行为和思考反思，开始出现第二次专业成长。那么，在产生高原效应有许多原因，如何顺利突破进入第三阶段，其中一个重要的原因是：没有深化、没有积淀；缺少研究，缺少反思，尤其是对自己教学行为批判性的反思。

途径：很多教师都有这个经历，随着教龄的增长，我们开始习惯这样的生活，开始寻找专业成长的新途径——那就是专业写作。教学日志对教学的反思常常会对教师的教学行为提出某种质疑，从而促使教师对原来的教学设计作出修正，对教学作出新的选择，进而改善自身教学行为，让教学自我观念如同新手进入教育领域一样，再次成长。撰写教学日志，能够促使教师在百忙的教学中，挤出一点时间，让自己静下心来，深刻反思所经历的教学事件，梳理自己的思想，将自己对于教学的感受转化为清晰的概念。

例如，几天我与几位老师就中小学生的教育进行了深入分享，各位同仁均能提出各自独到的见解。在讨论如何激发学生的积极性时，我们一致认为应当着力于培养学生的自信心、乐观态度以及勇于挑战的精神。具体而言，我认为幼儿园时期需要孩子充分陪伴，小学阶段则需密切监督，初中时应给予必要尊重，而到了高中阶段，则应更多地是赞赏与肯定。这些概念化的思想，也我多年来撰写日志和阅读文献的结果，不可能在一瞬间冒出来的。

我在各种场合提出的撰写论文、总结、日志、文章都要一鼓作气，这也是我一直的要求。一个优秀的教师应该具有先进的教学思想，但先进的教学思想来自哪里呢？教师的教学思想可以来自文献的学习，但通过学习得到的教学思想是他人的，而不是自己的教学思想。教师自己的思想往往生于教学实践，而成于写作。

教学是一项富有创造性的工作，它要求教师不能只是埋头工作，而要养成勤于思考的习惯，深入思考与教学相关的种种问题。只有从自己教学实践这块土壤中生长起来的教学思想，才是鲜活的，富有生命力的。有人说，思想是在写作中形成的，这话有一定的道理。因为写作能够使人陷入沉思的状态，只有在沉思的状态，人的思维才能深刻。撰写教学日志是教师对教学工作有所发现，有所觉悟的过程，它能使教师经常获得发现和体悟的愉悦。

那么，我们来梳理一下教学日志,敬请此关注微信公众号，期待下一期。

http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzI1NDk3ODA1Mg==&mid=2247490492&idx=1&sn=b06e13efdfd2cf9012d3b9546b502aaf

海浪出品工作室

记录我的教学、我的故事、我的教育探讨和生活艺术，努力过一种幸福完整的教育生活。不设置原创，欢迎大家转发！

最新文章

请问教师反思的四种方法是什么？

教学反思：学生学科思维品质到底是什么？

我们作为教师为什么要读书？

一位老师诉苦：每天我上完课，累得要死，你却告诉我要多读书写文章，多做课题？

中小学教师科研有什么意义？

中小学教师课题研究技巧：利用本土文化资源开展校本研究

中小学教师课题研究技巧：研究过程中的三个疑问

中小学教师课题研究技巧：明确成果是专业的表达

教学反思：课堂永远是我们撰写教学论文的源泉

中小学教师课题研究技巧：过程应注意几个特性

文献阅读：传统文化氛围调节对学生心理需求具有积极促进中介作用

感悟：我心目中的科学教育是什么？

研修：我对学习的认识

戴启猛：力量的名师 || 跟随光，遇见光，靠近光，追逐光，成为光，散发光

教学实证探索：物理草稿笔记的应用与分析

当考试成绩出来后，该如何与孩子沟通？

C刊文献简读：家庭−学校−社区与青少年心理危机的关系

21天效应——良好习惯的养成

名师成长：需要在细分领域内精心深耕十五年

请收藏和置顶！本公众号重要文章分类与总结

问题情境：有关空调物理原理的命题

跨学科教学：虎克和胡克的区别

技巧：中小学教师教育写作困惑与对策

教师要博览，要精思，要善写。

“班级育人”：学科教师与班主任相融合

班级管理策略：新教师怎么做班主任？

为什么现在发表物理教学论文这么难？（2）

为什么现在发表物理教学论文这么难？（1）

教学策略：提倡自主和主动性的学习引导

教师要明白：读书真的很重要！

一名优秀教师需要有四个特征

为什么说撰写教学日志是教师专业成长途径（2）

为什么说撰写教学日志是教师专业成长途径（1）

教师设计和布置作业要处理好四个关系

避免过度技巧，注重素养提升：对学生问的一道试题的反思

中小学教师课题研究技巧：避免常见几个重要问题及对策

实践、思考、持续、力量：教师申请微信公众号十大理由！

常规教学和公开教学的区别

教学反思：培养思维能力方法之——变式法

暑期学习体会：基于深度学习的“课堂观察”教学评价基本框架与路径

【课堂评价】评课时我们到底要观谁？课堂观察中观什么？相信崔允漷教授提出的课堂观察

【旧作】“三选一”的暑假作业

郑青岳：以撰写教学日志为载体促进教师专业成长

青年教师成长策略：专业文献的主题式阅读

暑期培训心得：农村中学教育教学成果怎么提炼？

教学迷思：新时代教师为什么要建立自己的品牌？

中小学教师研究动力：我为什么要做校本教研？

科学教育：生活中光的“视深”和“视高”问题

中小学教师论文写作源泉：三个方向技巧

板书故事启示：学习面向更好的未来

分类

时事

民生

政务

教育

文化

科技

财富

体娱

健康

情感

旅行

百科

职场

楼市

企业

乐活

学术

汽车

时尚

创业

美食

幽默

美体

文摘

原创标签

时事社会财经军事教育体育科技汽车科学房产搞笑综艺明星音乐动漫游戏时尚健康旅游美食生活摄影宠物职场育儿情感小说曲艺文化历史三农文学娱乐电影视频图片新闻宗教电视剧纪录片广告创意壁纸头像心灵鸡汤星座命理教育培训艺术文化金融财经健康医疗美妆时尚餐饮美食母婴育儿社会新闻工业农业时事政治星座占卜幽默笑话独立短篇连载作品文化历史科技互联网

发布位置

广东北京山东江苏河南浙江山西福建河北上海四川陕西湖南安徽湖北内蒙古江西云南广西甘肃辽宁黑龙江贵州新疆重庆吉林天津海南青海宁夏西藏香港澳门台湾美国加拿大澳大利亚日本新加坡英国西班牙新西兰韩国泰国法国德国意大利缅甸菲律宾马来西亚越南荷兰柬埔寨俄罗斯巴西智利卢森堡芬兰瑞典比利时瑞士土耳其斐济挪威朝鲜尼日利亚阿根廷匈牙利爱尔兰印度老挝葡萄牙乌克兰印度尼西亚哈萨克斯坦塔吉克斯坦希腊南非蒙古奥地利肯尼亚加纳丹麦津巴布韦埃及坦桑尼亚捷克阿联酋安哥拉