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我先分享一个真实故事：
十几年前，我们的教室还是清一色的黑板，上课几乎没有看“课件”一说，那时的老师们每天上课就是黑板、粉笔，板书成为老师每天上课的自然习惯，如果需要用到“课件”就需要到专门的多媒体教室上课。随着时间的推移，几年后，学校教室逐渐装入了第一代多媒体技术，许多教师开始尝试利用“课件”进行授课。很多教师也体验到了“课件”带来的便捷性，其快速、方便的特点，使粉笔板书变得不再必要，同时也为教师们提供了遮掩粉笔字的机会。特别是很多善于学习信息技术的老师，对课件上课成为一种习惯，慢慢利用信息技术的手段取代了粉笔板书。
记得在2014年的某个下午，由于校园电路检修的原因，全校突然停电。此时，一位习惯于利用课件教学的英语教师不禁抱怨道：“这可怎么办，没电了我怎么上课呀？”她的语气中透露出一种无所适从的焦虑，随后，她匆匆赶往教室去了。此时，一位教学经验丰富的物理老师则在一旁低声议论：“看看现在这些老师，一停电就无法上课，太差了！那些过于依赖课件的老师，根本不会备课，她们的教学水平是很差的。”我听后只是微笑，并未发表意见。当时，我并未将这些话放在心上，但我深知自己仍需不断学习和提升，无论是在多媒体技术的运用上，还是在教育教学能力上。我也意识到，作为一名教师，应时刻做好应对突发情况的准备，如停电等。只要我认真备课，即便是通过传统的粉笔板书方式，也能确保课堂教学的顺利进行。又到了2018年，学校教室装备升级，其中多媒体技术和网络开始更新换代，这位物理教师发现大家都用“课件”，也开始尝试用“课件”上，也可能是“课件”带给他很多惊喜，比如作图精美、视频共享、展示快捷、免吃粉笔灰等优势，加上他觉得没有板书这么辛苦，觉得“课件”上课也挺好，课后也经常在办公室一起和我们讨论改课件方法等等，久久之，也慢慢用课件上课了。有一天，组内一位年轻教师上公开课，讲的是受力分析内容，不喜欢用“课件”，喜欢通过板书和书写，展现了物体的受力和运动过程，课堂教学效果赢得了很多老师的好评。过后，那位曾经反对用课件上课的物理教师，大概他也忘记几年前说的话，悄悄跟我说：“小秦，你看现在的年轻老师，都不用课件上课的，这么差的，不会用课件上课，实际上是老师教学水平很差的表现。”我听后只是微笑，并未发表意见。 2022年，高2201班教室的板书
到了2023年，学校再次全面升级希沃系统，学校多媒体技术转变功能越来越多，应用越来越强大。老师们迎来全新的信息技术，拥有了集短视频、画笔、微课以及投影功能于一体的先进设备。在日常教学中，老师们已逐渐养成使用课件的习惯，并在实践中深刻体会到，许多高级功能的掌握需要持续学习和不断实践方能融会贯通。一天见到那位物理教师还对我说：“小秦，这个系统书写很不好用，很多老师不喜欢在上面书写，只是用课件点，不像书写板书，实际上是很差的。”我听后只是微笑，并未发表意见。大家看完这个故事后有什么想法？我觉得所蕴含的深刻教育启示是，唯有学习我们才能面向更加美好的未来。在不断变化的环境中，我们必须积极适应，并持续学习，以成为更好的自己，才能不会出现这样的笑话。
在学习的过程中，我们有时会发现自己的观点和立场会随着时间的推移而发生变化，甚至出现一些初看起来显得荒谬的想法。正如我们在教育同学们时，虽然从我们的视角出发，我们可能认为某些观点是正确的，但或许在多年之后，我们也会发现自己曾经犯下同样的错误。为了避免这样的尴尬和错误，我们必须不断学习，努力跟上时代的步伐。
其一，我们要保持终身学习的态度。没有谁难保今天学的内容明天是否还有用，无论是在学校还是在职场，只有不断地学习，我们才能跟上时代的步伐，不被社会所淘汰。其二，我们要保持开放和包容的心态。在面对新的知识和观念时，我们不应该盲目排斥或抵制，而应该以一种开放和包容的心态去接纳和理解。其三，我们要保持批判性发展和思维。在学习的过程中，我们不应该盲目接受所有的知识和观点，而应该保持一种批判性的态度，对所学内容进行深入的分析和思考，未来发展怎么样的思考来提升自己的思考能力和判断力。第四，最我们要保持实践和应用的意识。学习不仅仅是为了获取知识，更重要的是为了将所学应用到实际生活和工作中。总而言之，我们必须通过持续不断的学习实践和自我教育提升，保持清醒的头脑和坚定的方向，以避免在时代的洪流中迷失方向。在这个伟大的时代里，我们必须将学习作为自身核心任务，创新求变，让更新了的学习面向更好的未来！
