孙悦：打篮球
张文奕：踢足球
王佑泽：跑步
李梓源：不仅有体育运动，表现好还会一起做游戏
陈一玮：哥哥他们晚上快放学会游泳
贾思语：健身
刘博宸：会有打沙包
海予初：玩滑梯
苏子宸：有体育委员
王乐杨：有体育老师
孩子们的回答围绕着体育课的内容和体育课的特殊角色展开，有的幼儿是从身边的哥哥姐姐身上总结的经验，有的幼儿则是以自身经验为基础作答，觉得小学的体育课也会和幼儿园的一样，而孩子们提到的篮球、足球、跑步等运动，说明他们对这些体育常见运动项目有一定的认知，而提到体育委员与体育老师，表明孩子们意识到小学体育课会有专门的组织老师和管理者。
殷梓露：观察他们上体育课的状态
陈一玮：可以看他们用了什么教具
刘博宸：观察他们是怎么上体育课的
杨书泽：他们一节课上多长时间
殷梓露：问他们体育课都上什么
张文奕：我想知道体育课几点开始的
党博瑞：体育课都在哪上
从上面的回答中可以看出孩子们所关心的方面，也为参观小学体育课提供了明确的观察和提问方向。那怎么把获得的信息记录下来呢？看看孩子们的想法吧。
观察记录表
访谈记录表
根据孩子们参观过程中的记录，我们进行了参观后的活动复盘。
殷梓露：先是热身，他们的热身是从四队变成一个圆圈然后走，还招手。
陈一玮：他们热完身就开始用标志桶赶花球。
刘博宸：拿垫子和那个栏杆，一个一个爬和跳过去
张文奕：他们单脚跳，跳到那个圆圈那里变成两个脚跳，又单脚跳。
王佑泽：他们跑啊跑步，然后到垫子上爬啊爬，爬完了往前再跑了跑，到那边圆圈那边，然后跨过去。
杨书泽：活动之后就拉伸。
（二）小学的体育课用了哪些教具？
张文奕：用的道具有一个圆圈，还有足球
陈一玮：还用到了垫子
党博瑞：还有跨过去和钻洞的架子
（三）学生们上课的状态是什么样的？
张文奕：活动上他们很激动
王佑泽：跑圈圈的时候拍手时有的会笑有的不会笑
殷梓露：他们上课时候的状态是又高兴又激动
陈一玮：状态是很开心的
杨书泽：他们一直都想赢，跑的特别快
张文奕：活动上他们很激动
王佑泽：跑圈圈的时候拍手时有的会笑有的不会笑
殷梓露：他们上课时候的状态是又高兴又激动
陈一玮：状态是很开心的
杨书泽：他们一直都想赢，跑的特别快
张文奕：单脚跳、双脚跳
殷梓露：跨着跳
张文奕：叉腰交换跳
王佑泽：踢屁股跳
曹尔辰：跳到天上再跳一下，就像跳小山一样（连续跳）
刘博宸：开合跳
胡奕华：跳远
孙悦：跳绳
王佑泽：运动中
曹尔辰：户外游戏闯关中
刘博宸：在玩充气城堡时会用到跳
唐浩铭：跳早操时用到，玩蹦床也用到
孩子们对于跳知道的种类很多，如叉腰交换跳、踢屁股跳、连续跳、开合跳、跳远等。他们从日常的游戏、运动场景中获取了这些跳的动作概念，每个动作都具有鲜明的特点，反映出幼儿思维的活跃性和对身体动作的感知。幼儿们提到跳绳、运动、户外游戏闯关、充气城堡、跳早操、蹦床等跳的应用场景，这表明他们对生活中跳的运用有着广泛的认识，能联系实际生活中的娱乐和运动活动，理解跳这一动作在不同情境中的功能。
孩子们对于跳有着丰富的生活经验，也有着深刻的认识，这为我们接下来的探索做好了准备。孩子们觉得“跳是很重要的”，也想让自己跳的更好，有孩子提出，我们要多练一练跳。
陈一玮：回家里吃饭前可以到楼底下跳
刘博宸：早操的时间跳
贾思语：晨间体能的时候练习
苏子宸：放学后玩的时间可以跳，也可以吃完饭后跳
张文奕：吃完饭后不能跳，会吐的
殷梓露：吃完饭跳会胃下垂
孩子们对于练习跳的时间有不同的想法。部分幼儿提到在幼儿园的早操时间、晨间体能活动时间，这反映出他们将幼儿园的日常活动安排与练习跳联系起来，对日常作息有一定的认知。还有幼儿考虑到了课余时间，如放学后和回家吃饭前，体现出他们能想到利用课余时间进行锻炼。同时，幼儿之间对于饭后是否能跳存在不同观点，像张文奕和殷梓露提到饭后跳可能会吐或导致胃下垂，这表明他们对健康知识有一定的了解，并且能够在讨论中运用。
殷梓露：老师决定，老师有经验
张文奕：要先确定我们能跳多久，用表记下来
师：怎么判断我们跳不动了？
陈妍菲：跳动很慢了就要休息了
唐浩铭：出汗了
刘博宸：很厉害的喘气时就是跳不动了
师：怎么判断我们休息好了
陈妍菲：精神饱满
刘博宸：喘气不厉害，感觉不累的时候
李耀成：看脸红变正常没
孩子们对一次跳多久休息有各种各样的回答，从15秒到1小时20分钟不等，这反映出他们对运动强度和休息间隔的认知差异较大。孩子们会提出跳多久休息多久，这说明幼儿们有运动和休息的概念，但是还缺乏科学的运动时间规划知识。
那如何决定练习与休息的时间长短呢？这是一个探究性问题，张文奕提出要先确定自己能跳多久并用表记录下来，这表现出一种自我探索和量化的意识，尝试用科学的方法来确定合适的时间。
于是我进行追问，如何判断跳不动了以及休息好了。对于如何判断跳不动了，幼儿们提到了跳动变慢、出汗、喘气厉害等身体信号。这些回答表明他们能够观察自己的身体反应，并且将这些反应与疲劳联系起来，对身体的运动极限有一定的感知。
在判断休息好的标准上，幼儿们提到精神饱满、喘气不厉害、感觉不累、脸红恢复正常等，这同样反映出他们对身体状态变化的观察和理解，知道身体从疲劳到恢复的一些外在表现。
在接下的时间里，我们会使用幼儿提到的方法以及判断标准，试验出适合本班幼儿的运动时长规划，期待孩子们在“跳”上的更多精彩表现。
