·黄文秀书记在百妮村做过哪些事情？
胡正阳：种了小树苗。
陈施然：她把房子变得很漂亮，为房子穿上了新衣服。
孔维翊：背着竹筐摘沙糖桔。
方宇辉：我记得她刚来的时候很害怕夜晚，后来呢，就慢慢不害怕了。
赵笠辰：给小朋友们做了玩具。
全体幼儿：安了路灯，太阳能路灯。
·你觉得黄文秀是一个怎样的人，为什么会这样觉得？
杨修齐：她是一个善良的人，因为她做出了很多好事，比如装上了太阳能路灯，
做出了玩具。
谢钰珩：我觉得她做了这些事情，有可能跟毛主席一样做这些好事。
仇泽皓：她能够让别人变得开心，买沙糖桔，她是有本领的人。
沈诗玥：她是勇敢的人，因为她敢在晚上走路。
靳夕宸：我感觉她是一个好人，因为有小朋友没玩的她就给做玩的，还会带来好运。
仇泽皓：我觉得她会魔法。
张依菡：我觉得她是一个善良的人，因为她做了好多事情。
徐晨铄：我觉得她是一个好人，她知道我们不高兴是因为哪点儿。
·你还在哪里见过像黄文秀一样认真付出的人，他们都在做什么事情呢？
杨修齐：我看到有一个老师带我们做早操，还要放音乐，她就跑来跑去的，很忙很忙。
仇泽皓：保安叔叔天天给我们开门，保护我们，不让坏人进来。
靳久宸：还有食堂阿姨，她们每天给我们做好吃的。
马诺：保健医生，我每次肚子疼，老师就会带我去找她。
仇泽皓：还有一个叔叔很厉害，什么都会修，我们班有坏的东西就找他。
·除了这些，他们的工作还需要做哪些事情？
靳久宸：我不知道了，我就看到这些。
仇泽皓：我也不知道。
·有什么办法可以知道呢？
方宇辉：我们可以去问问他们。
曹紫沁：对呀，问一下不就知道了。
陈施然：就像之前我们采访老师一样。
陈朗赫：那我们还要画呢
·采访时你想问他们什么问题呢？
杨修齐：我要问保健医平常主要做什么事情。
陈施然：我要问老师工作开不开心，
靳久宸：老师平时工作会累吗，有什么困难的事情。
曹紫沁：我要问老师为什么老是皱着眉头？
方宇辉：我要问老师喜不喜欢当老师？
陈朗赫：我想问保安叔叔如果有小偷他会怎么做？
方宇辉：我想问问老师属什么。
仇泽浩：我想去采访开门的叔叔，怎么开门。
在讨论问题的过程中，孩子们集思广益，提出了许多问题，其中有一部分问题幼儿在讨论时结合自身经验已经解决。最后通过投票确定以下问题为最终的访谈问题：
未解决：主要做什么，遇到的困难事。
具有争议：喜欢这份工作吗？
陈朗赫：我今天采访的是保安叔叔，保安叔叔他平常干的事情是保护小朋友，不让小朋友溜出校门。他很喜欢这个工作，因为他能每天见到我们。我觉得保安叔叔每天保护小朋友非常的辛苦。
马诺：这个是保健医每天要做的事情，第一件事情是小朋友来幼儿园给小朋友们检查手，检查嘴巴，第二个她的困难就是小朋友经常会发烧，感冒，因为小朋友年龄比较小，还不太会保护自己，她希望我们多喝水。她每天都很忙，在帮助着大家，就像黄文秀一样，我以后也想当这样的人，因为我觉得很有自信。
曹紫沁：我采访的是咱们幼儿园的老师，她的工作是每天照顾小朋友们，她喜欢这份工作，我也觉得她很喜欢这份工作，为什么呢，因为她觉得很有意思，每天可以见到小朋友们。
方宇辉：我采访的是老师，我问她开心不开心，她说开心我就画了一个笑脸。她遇到的困难是有些小朋友不听她的话，她很伤心。
陈施然：我采访的是一位保洁阿姨，她每次都能把我们的楼道扫的干干净净，她的困难是秋天了，落叶撒的很多，她需要每天去扫。她说她很喜欢这个工作。我觉得她很爱干净，她能把我们的幼儿园打扫的干干净净。我觉得保洁阿姨很辛苦，我想去帮助她。
教师总结：在制作访谈表时，幼儿虽然与老师共同讨论加入了简笔画，以便采访过程中的识别，但在采访过程中发现，幼儿由于紧张、采访时间短等原因，对于访谈表中的问题存在提问卡壳的情况。访谈分享中，“辛苦”、“忙”、“伤心”、“帮助”是幼儿对访谈对象最直接的感想。教师可抓住此次感想，进一步激发幼儿的责任心。
·他们那么辛苦，还会遇到各种各样的问题，每天都很忙，那我们可以为他们做那些事情呢？
谢钰珩：我要好好睡觉，好好吃饭，这样就不会生病，不用去保健室，还要在老师上课时认真听，喝完牛奶不乱扔牛奶盒和吸管的塑料袋，不随便往外跑。
杨修齐：推餐车时不偷偷进厨房，不乱摸四班门口的音乐箱，因为会坏掉，给工人叔叔添麻烦。
马诺：不乱扔垃圾因为扫地阿姨很辛苦，盛的餐全部吃掉，玩的时候保护自身安全，不随便乱跑，因为会找不到老师，老师会担心。
陈姿好：不碰危险物品，会伤手；好好走路不跌跌撞撞不然会把头撞破；还要好好吃饭。
仇泽浩：回家好好站队，不挤其他小朋友；保安叔叔接时开门和锁门，要按时上幼儿园；走在路上不乱跑，慢慢走。
《3-6 岁儿童学习与发展指南》中指出大班幼儿的模仿能力已有了显著提高。幼儿能够在观察中模仿成人的复杂行为，开始社会性模仿的深层探索。因此，作为教师在日常的教育教学中我们应该：
1. 善于创设与利用真实情境，让幼儿在真实的生活体验中感受和理解奉献、守信、敬业，责任心等美好品质，以此促进幼儿亲社会行为的发展。比如，在此活动中就可加入。角色体验日，让幼儿真切的参与体会。
2. 留心观察幼儿的所言所行，及时把握教育契机。从幼儿的话题中挖掘社会性行为教育的相关话题，做到教育与成长从幼儿中来，到幼儿中去。
3. 多给予幼儿表达与表现的空间，放手幼儿，相信幼儿，肯定幼儿。及时关注幼儿的情感体验，引导他们正确表达自己的感受。
图文丨杨媛桃
编辑丨赵红娜
审核丨马丽玮
