summer
小小值日生
--课程故事--
《纲要》社会领域总目标指出：培养幼儿做力所能及的事情，有初步的责任感，幼儿园必须通过多种途径完成此目标。幼儿园的值日生工作是幼儿在园为集体服务的一种形式，是劳动教育的一个重要组成部分，在幼儿全面发展过程中具有重要意义。
中班的孩子自理能力在不断发展，开始萌发为他人服务的意识。在这个阶段，可以适当引导孩子们学习和掌握必要的生活自理技能，促使他们养成爱劳动的好习惯，为他们的成长奠定良好的基础。
-01-
值日生
活动起源
我
中
班
啦
“变化”、“挑战”、“本领”
是中班孩子们的“关键词”
升入中班后
我们常常可以听到：
“我可以的，老师我想帮你，我想试试……”
特别是当我们老师说需要帮忙收拾
整理东西的时候
孩子们表现出了极大的热情
每个人都渴望展现自己的力量和能力
于是，“值日生”活动应时而生~
-02-
值日生
值日生知多少
-03-
值日生
值日生初讨论
结合“小小值日生”调查表，我们在班级里开展了值日生工作的话题讨论。
问题一：
什么是值日生？
张正一:送餐车就是值日生
王奕涵:干活就是值日生（劳动）。
罗浥檬:扫地是值日生。
彭煜恒:擦桌子、拖地。
郑若涵:干活。
高靖烜:帮助老师擦桌子。
李歆一:帮妈妈叠衣服。
齐子杨:帮老师擦地。
张一辰:帮助老师打扫教室。
问题二：
值日生可以做哪些工作？
马语泽:拖地。
张正一:清理学校。
程佳尔:擦桌子。
余辰昱、骆宁棋:扫地。
李歆一:刷马桶、洗杯子。
问题三：
为什么要有值日生？
彭煜恒:如果不清理学校，学校就会脏，清理还会干净一点。
程佳尔:不做值日生工作的话，学校卫生间就会有很多的苍蝇、细菌。
郑若涵:清理的话，清理完了就很干净。
齐子杨:如果不帮忙做家务、做值日，爸爸妈妈会累坏的。
教
师
小
结
通过调查表的方式帮助幼儿多方面认识到值日生的工作，教师发现大部分幼儿对值日生的工作了解的并不是很清楚，因此开展儿童会议在交流讨论后，幼儿进一步熟悉值日生的工作内容。
据前期的经验积累，孩子们对值日生已经有了初步的了解，其实班级里的值日生工作内容可远远不止这些。于是孩子们又开始分组讨论，并将讨论结果以绘画的形式记录了下来。
孩子们对值日生都有自己不同的看法。其实值日生是为自己、为他人、为集体服务的一员，帮助老师一起做事情，帮助同伴做事情，是班级里不可缺少的一份工作。孩子们发现原来值日生的工作复杂而繁重，如果全部都要完成，肯定会忙不过来。最后决定在众多的任务中投票选出每天都要完成的重点任务作为班级值日生的工作内容。
-04-
值日生
值日工作怎样分配
-值日工作
我来选-
在初期幼儿已经了解了哪些属于值日生工作，并选取重点值日工作进行投票与学习怎样完成任务。第一组幼儿自由选择值日工作，在值日第一天将在值日墙记录自己的学号，并进行为期一周的值日安排，暂由老师指导与监督记录卫生完成情况。
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值日生
值日生上岗
从本周开始，第一大组率先勇踏“值日小征程”。每一个角落都有他们忙碌的小身影，或认真擦拭，或仔细整理。让我们悄悄跟随，捕捉这些萌动瞬间，共同见证他们在劳动中收获成长与担当！
-值日风采-
-06-
值日生
值日生进行时
第一天小朋友们都在勤快的扫地、擦桌子、放牛奶…可是还没到下午，又出现了问题。有小朋友跑过来告诉我“老师，有人没值日。”“老师，他是擦桌子的，可是他拿着扫把在扫地呢”“老师，我忘记做值日了”……由此可见，有了新的问题，这可怎么办？紧急开展儿童会议，共同商讨如何解决问题。
问题一：
小朋友没有按照值日计划去做值日怎么办？
何沐晗：哪些值日工作没有做我可以去做。
王奕涵：重新再做值日工作。
罗浥檬：监督他值日。王奕涵：可以做标识。
问题二：
标识是用来干嘛的、可以怎么利用标识？
李佳琮：标识是用来分清你是做什么值日的。
丁梓谦：如果忘了，看到标识上画的东西就可以想起来。
王奕涵：可以画上不同的值日，这样小朋友就知道了。
于是我们将在值日墙每日值日完成后进行打卡，代表我今天上午、中午、下午都完成了值日工作。还设计了各种不同的值日牌，分别代表不同的值日类别。暂时有了商讨对策与打卡记录，小朋友们都记住了自己的值日工作，哪怕忘记也有同伴的提醒，这样也大大提高了工作效率，不用老师的提醒啦～
-07-
值日生
值日生倒计时
很快就到了周五，老师作为监督员也记录着一周以来的值日状况。第一大组的幼儿为期一周的值日工作也将结束了。我们一起开展了第二次儿童会议，谈谈自己本周值日的感受与分享。
一
周
总
结
问题一：
经过一周的值日工作，你的感受是什么？
王奕涵：很喜欢值日生工作。
李歆一：我感觉很平静，因为我在工作时其他小朋友在上课，打扰不了我。
齐子杨：我是最棒的，再苦再累也要坚持做。
罗浥檬：我感觉擦桌子很开心。
何沐晗：要扫干净。
齐子杨：一点垃圾也不能有。
丁梓谦：要洗干净水杯。
王奕涵：我是开心的心情，因为可以让班里变得干净。
何沐晗：要做自己的事情。
问题二：
你在做值日时发现有哪些问题存在？
王奕涵：我发现我自己存在的问题是起床后忘记叠毛巾了，是梓萌老师帮我做的，我以后要快快吃饭，去做好值日工作。
李歆一：丁梓谦有一天干错了项值日工作，应该让自己想一想做的是什么值日。
何沐晗：丁梓谦自己不知道是要洗水杯还是要扫地。
罗浥檬：李歆一值日忘记，要提醒她赶快去做这件事情。
王奕涵：李佳琮不会给垃圾袋打结，可以老师或小朋友帮助她；有个小朋友请假了，只能让梓萌老师或其他老师代替他完成。
教师总结：
在这一周的值日工作中，孩子们有着多样的感受与发现。多数孩子如王奕涵、罗浥檬怀着开心的心情参与值日，体会到通过劳动让班级变干净的成就感。在今后的值日安排与指导中，要更加明确各值日任务的细节与要求，加强对孩子们的个别辅导，培养他们的责任心与任务意识。
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值日生
评选最佳值日生
监督员记录表
通过每天的观察记录，老师看到了孩子们的努力与成长。在周五的总结与分享环节，大家畅所欲言，深刻地交流了值日的感受。
从自我评价和同伴评价中，我们看到孩子们能够认真审视自己的表现，同时也能发现他人的闪光点。
最
佳
值
日
教师反思与总结：
本次值日生活动顺利开展，在培养幼儿的责任感和集体意识方面成效初显。他们的积极态度为班级营造了良好的劳动氛围。部分幼儿起初对值日任务不够熟悉，个别幼儿在值日时因遗忘或贪玩而中断任务，反映出其任务意识和自律性有待加强。
针对这些问题，后续将优化值日生任务分配，确保每个幼儿清楚知晓职责。加强任务执行过程中的监督与引导，更好地激励幼儿成长与进步。
· 幸福的种子在扎根 ·
图文 | 纳文欣
排版 | 纳文欣
审核丨宋苗苗
