生活实录一：漱口
行动复盘—儿童海报
探究1：漱口现状调查—集体讨论漱口问题
米朵：有些小朋友接一杯水倒掉，接一杯水倒掉，没有漱口
桃子：我发现有人故意玩水，把水撒到地上
一一：有人把水倒地上很滑
皮皮：有人把漱口水喝掉了
悦悦：我看见有小朋友用嘴巴接水龙头里的凉水，会肚子疼
胡豆豆：我发现有小朋友在玩水浪费水
欧麦尔：我发现有人喝水龙口里流出来的水，他还不用杯子
桃心：我看到有小朋友漱口的时候用杯子故意往镜子上泼水
探究2：学习口腔健康知识
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教师小结：通过讨论我们了解到幼儿对牙齿的知识有了一定的认知，知道漱口与牙齿之间的关系，不漱口牙齿里会有残渣，残渣会使牙齿生病，牙齿生病了就要去医院治疗。孩子们了解的准确吗？残渣是怎么让牙齿生病的呢？针对以上的问题，我们邀请了校医进课堂活动协助我们的活动。孩子们认真聆听了校医的讲解，知道自己有20颗小牙齿，知道了正确的刷牙方法和保护牙齿以及漱口的重要性！我们还一起学习了绘本故事《小熊不刷牙》，从书本中获取相关知识，是最简单便捷的途径。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的”，孩子们通过阅读绘本获取保护口腔的健康知识。
探究3：漱口步骤大讨论
正确的漱口步骤是什么？
经过讨论我们共同总结出漱口有四个步骤：
取水杯👉饮水机接水👉漱口👉放回水杯
幼儿对漱口环节进行表征，老师倾听并记录了孩子们的想法！同时邀请个别表征较清楚的幼儿分享他们的步骤图！
探究4：好环境是不说话的老师
我们将漱口步骤图张贴在盥洗室显眼位置，通过自主设计的隐性指导，孩子们可以边看边漱口，起到直观的引导教育作用！
探究5：漱口时还有哪些注意事项呢？
探究6：漱口进行时
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生活实录二-我的袖子不会湿
洗手的时候，孩子们一个一个来到盥洗室排队等待洗手。这时候，有一个很响的声音传来：“老师，他的袖子都湿掉了！”我转头一看，原来是宸宸小朋友，他的袖子还没有卷起来，直接伸长手臂在水龙头下面洗手，导致自己的袖子都被弄湿了。“滴答、滴答”，袖子口还有水珠往下滴，只见他呆呆地朝着我看着…于是一场关于洗手的探索就此开启。
桃子：“穿的衣服变多了！湿了要把衣服换掉！
欧麦尔：“洗手没卷袖子，妈妈告诉我洗手时要卷起袖子，这样衣服就不会湿了！”
皮皮：“洗手时不要玩水！
我说：“对啊，现在小朋友们都穿着很厚的衣服，洗手的时候一定要把袖子卷起来，如果不挽袖子，很容易湿掉。”小朋友们纷纷表示同意。
在经过一次讨论之后，本以为孩子们在洗手的时候记会记在心里，时刻注意到不湿衣袖。但经过观察，还是有个别幼儿玩水、并不在意是否湿衣袖。就像宸宸说的：“袖子湿了也没事啊，过一会儿就干了”。
袖子湿了会非常难过
袖子湿了妈妈会生气
袖子湿了，小朋友哭了
衣服湿了小朋友会流鼻涕
衣服湿了会被爸爸妈妈说
衣服湿了会冻成冰块
衣服湿了会感冒
衣服湿了心情也会变湿
教师反思：因为个人卫生保健和传染病预防的原因，我们一直提醒幼儿要勤洗手。随着天气转凉，孩子们换下了薄薄的短袖长袖，穿上了厚外套甚至棉衣。如果不挽好衣袖，那么很容易弄湿。针对洗手“湿衣袖”这一现象，我带孩子们进行了讨论：“为什么会湿衣袖”，在讨论的过程中，孩子们能表达出其中的原因，但在实践过程中并不理想，孩子们在洗手的时候依然会湿衣袖，而且对于这一现象并不在意。但这也符合小班幼儿年龄特点及其发展规律，为此，在洗手前就要增加一个环节：卷起自己的衣袖，以防水湿衣袖。
经过讨论，小朋友在洗手的时候知道要把袖子给卷起来，但是，又发生了一些事情：“老师，我不会”、“老师，我还是卷不起来”、“老师，，你帮帮我”、“老师，你看这样对吗？”……甚至有人因为不会卷袖子嚎啕大哭
教师反思：“卷起袖子”这件事情对我们大人来说太过轻松平常了，但是对于小班上学期的孩子们来说却是一件很难难的事情。在一开始，提出要卷起袖子的时候，孩子们的反应各不相同。有些孩子第一反应就是“我不会”，有些孩子愿意接受挑战，尝试着自己动手卷袖子，还有个别孩子，比较内向，不会主动诉说自己的需求。孩子们之间存在着个体差异，除了能力上的差异，还有性格上的差异。
经过几天的观察，孩子们都已经养成了洗手之前卷袖子的习惯了，但是每天都会有些小朋友需要一些帮助才能卷起袖子。于是，在一次洗完手之后，我组织孩子们坐下来，一起说一说，你今天有没有自己成功的卷起袖子？是请别人帮忙的吗？你是怎么卷起袖子的？
安澜
我妈妈说要这样拉袖子，我在家里也是自己洗手的。
我只要把手臂伸长就可以了，我的手这样就会露出来。
胡豆豆
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一开始，孩子们大部分都用把袖子往上拉这种方法来卷起袖子。但是，随着练习次数的增加，他们自己尝试、总结出了很多不同的卷起袖子的方法。
1
用力往上拉
2
借力拉
3
蹭上去
教师反思：孩子们在幼儿园每天要洗很多次手，意味着他们每天都要卷很多次袖子。通过学习《指南》，我们知道，幼儿经验是通过直接感知、实际操作和亲身体验获得的。所以在这个过程中，我鼓励幼儿大胆探索卷袖子的方法，可以是自己的力量，也可以是外力，更有小朋友在这个过程中主动去帮助其他小朋友，发展了团结协作的好品质。促进了幼儿社交能力的发展。随着尝试次数的增多，孩子们自己摸索出了各种卷袖子的方法，有些方法连我们老师都没有想到。
