“笑着”二字，蕴含特别的魅力，彰显教育的神奇。
杨卫平
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正高级教师，特级教师，全国知名班主任，首届河南省教书育人楷模，首届河南最具影响力班主任，河南省中小学班主任工作指导专业委员会委员，河南省班主任研究中心特聘专家，2015河南年度教育新闻人物。已出版《笑着做教师》《被学生感动的56个故事》《为课痴狂》《好老师教你做好父母》《我是老师，也是永远的孩子（1—3）》等著作。
笑着，是喜气洋洋的面部表情。就像歌里唱的：“你笑起来真好看/像春天的花一样/把所有的烦恼所有的忧愁/统统都吹散……”班主任的笑着，不仅是愉快的表情，也是个人亲和力和班级凝聚力的一种表达。
笑着，是发自内心的欢喜声音。试想，班主任走进教室，看见每一个学生，都会发出愉快的笑声，那是一种怎样美好的场景呢！
笑着，是称心如意的心情，是胸有成竹的心理。凡事不急不躁，不忧不惧，从容豁达，不转嫁压力，把每一天过出喜气。
笑着，是陪伴成长的情绪价值。日复一日，年复一年，师生同频，双向奔赴，身心愉悦，共同奋斗，创造更美的生活，成为更好的自己。
笑着，是轻松自如的教育方法。以幽默，以风趣，以热忱，面对问题，分析问题，解决问题。
笑着，是以人为本的教育理念。班主任的一切言行均指向人的发展，理解学生的言行，原谅学生的过错，激发学生的成长，慢一点，实一点，细一点，开心一点，播种大爱，收获成长。
笑着，是生命友好的精神气质。女生馨元的小学班主任吕老师是我的读者。吕老师想得到一本我的签名版著作。我知道后，跟馨元签订君子协定：如果期末考试她的成绩有进步，我就送给她两本书，一本给她，一本给吕老师。成绩出来，她不但没进步，反而倒退了。按约定她得不到我的书。可是，吕老师在等着我的书。于是我和馨元修订了君子协定：我先送书，她下学期达成目标。馨元回家后给我发微信说：“杨老师，下学期我肯定会进步。”果然，一个学期后，馨元取得了优异成绩。
笑着，是调节繁忙工作的松弛感，是驰而不息、从容不迫、享受过程的职业追求，是知足常乐的生命状态，是气定神闲的魅力风度，是登高望远的境界格局，是对学生的成长满怀美好期待，又葆有静待花开的可贵情怀。
如果“笑着”能成为我的职业标签，那简直是莫大的荣幸。
“笑着”二字，蕴含特别的魅力，彰显教育的神奇。那么，如何笑着做班主任？《笑着做班主任：幸福老班的带班密码》从八个方面阐述，力求做到理论与实践相结合，使表述具有思想性、可读性和可操作性。
1.笑着观察。《道德经》说：“天下大事，必作于细。”教育是一项宏大的事业，却要从细小处开始，所以班主任要擦亮双眼，在日常中，在细节里，以明丽愉悦的心情，观察孩子的言行举止、精神风貌、情绪流露，从中发现孩子的天性和需求，探寻成长的合适路径，创造教育的因缘际会。
2.笑着倾听。不以成人的思维去要求和解读孩子，不声色俱厉地呵斥孩子，而是如卢梭所说：“把儿童当作儿童。”倾听孩子的心声，了解孩子，懂得孩子，唤醒孩子，激发孩子，帮助孩子，陪伴孩子，托举孩子。要让孩子因为我们的倾听，而拥有情绪的出口、表达的愿望、被理解的舒心、解开迷津的畅快，还有被重视、被陪伴的幸福。
3.笑着言说。班级里，班主任占有最强话语权。班主任言说的形式有很多种，笑着言说是最高级别。“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”举重若轻，是何等的体貌不凡，言谈卓绝，见识广博，大智大勇，儒雅气度，师表风范！我敢说，单把“笑着言说”四个字科学合理地落实下去，就可以成为一名出色的班主任。
4.笑着行动。班级的发展，要靠班主任的行动引领。如何以高屋建瓴的思想指导自己的行动？如何以有效的行动推动班级整体发展和学生的个体成长？笑着无疑是最好的策略。
5.笑着思考。班主任是一个班级的领导者、决策者、规划者。班级文化建设、学生成长、活动开展、家校共育，都需要有缜密而科学的思考，如果班主任在轻松愉悦的状态下投入思考，就一定会智慧满满，获益多多。
6.笑着评价。新的时代，带来育人方式的变革。成长中的学生，发展着的孩子，催生新的评价方式：多元化、动态化、增值化、过程性、综合性。这些评价方式，无一不要求班主任有大格局、大境界、大视野，着眼未来，立足现在。本书全方位、多维度解码笑着评价的方法论。
7.笑着记录。每个班级的发展，每个孩子的成长，都是一段鲜活的历史。“好记性不如烂笔头”，班主任常写作，也指导学生勤动笔，以幽默的笔触，以生动的语言，记下温暖感人的班级故事、激动人心的成长瞬间、灵动有趣的心灵思考，也就是积累班级发展的科研素材，催生班级建设的科研课题。
8.笑着分享。近年我常常收到一线班主任的来信，他们向我提出了一些关于班主任工作的疑问，也提出了教师子女的教育问题，我力求调动诙谐轻松的语言系统给予解答。本书精选了我对6个板块17个问题的解答，希望给读者朋友带来实在又实际的帮助。
有人说：“武功的最高境界是微笑，因为微笑没有对手。”近年，我们和我们的学生经历了新课程、新教材、新高考、“双减”政策等重大教育变革，也受病毒侵扰，经受着身心考验，在这种背景之下，笑着做班主任，显得尤为珍贵。
教育事业并非都充满了欢乐，班主任工作更是常常令人身心俱疲。我们渴望改变现状，享受职业幸福。那么，我们不必这么用力过猛却又苦不堪言。我们完全可以跳出窠臼，树立新理念，形成活思想，拿出新行动，开创新境界。
解放自己，舒展身心，笑着做班主任，保持积极向上的精神状态，是我在几十年班主任光阴里，在平凡又曲折的岁月中，得出的经验，悟出的道理。
曾有媒体评价我：“笑里有智慧，一笑暖人心。”我怀着诚恳的心意，把笑着做班主任系统性的所思所想、所作所为奉献出来，祈望在这新的春天，播下一颗笑着的种子，在读者朋友的心中生根、开花、结果。
愿每一位班主任嘴角上扬，眼含笑意，喜上眉梢，邂逅大喜悦，创造小确幸。那么，我们的学生，那些生动活泼的生命，去探索未知的世界，去创造具体可感的幸福，定然也充满了果敢与灵气，轻松与愉悦。
如此，该是多么美好！
笑里有智慧，一笑暖人心
《笑着做班主任：幸福老班的带班密码》
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杨卫平 著
首届河南省教书育人楷模、全国知名班主任杨卫平老师准备了六年的诚意之作。
本书所写案例、人物和问题，为中小学班主任所常见，作者给出了系统而具体的解决方案：笑着面对，温柔以待，有趣有爱，迎刃而解。“笑着”不一定是最有力量、最吸睛的，但一定是最有温度的。
在各行各业越来越“卷”的时代，在教育话题日益沉重的今天，在繁琐的班级日常管理面前，在各种各样层出不穷的问题面前，在身心状态各异的众多学生面前，在不同背景、素养和经历的家庭和家长面前，在管理风格和理念各有重点的不同学科任课教师面前，一个能保持“笑着”精神风貌的班主任，令人眼前一亮，精神为之一振：原来，班主任可以这样做！
书中有笑脸，有笑声，有笑意，有轻松自在的开心，有风趣面对、灵活处理的教育智慧，有对学生的细心观察、同心理解、真心悦纳、热心帮助和耐心等待，有对家长、同事和同行的尊重、互促和包容，也有对班级管理工作的无私付出和至诚热爱，值得一读再读。
让“笑着”成为自己的职业标签，做温暖老班。
全国班主任培训用书。
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国内知名班主任研究专家，班主任专业畅销书作家
她是首届河南最具影响力班主任，堪称师者楷模、老班榜样；她是首批河南班主任智慧书院导师，可谓倾心传道、智慧生花；她更是一位知天命之年仍笑立讲台的一线班主任，半生育人不倦、成就伟业……读她的书，品她的人，仿她的笑，会让你相信：做班主任真的是一件可以笑到最后的幸福差事！
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河南省中小学班主任研究中心主任，河南省班主任工作指导专委会主任委员
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山东教育社编审、原总编辑，教育部“国培计划”中小学名校长领航工程导师
“笑”，是杨卫平老师的生命姿态，也是她的工作状态，更是她的人生样态。她把班主任工作做成了“笑”的事业。为什么？因为她善观察，会倾听，能行动，肯思考，喜记录，乐分享……最为重要的是，她对自己的工作超级热爱！有了这样的生命属性，班主任工作做起来就易如反掌！
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全国优秀教师，广东省名班主任工作室主持人，德育正高级教师
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编辑 | 陈凯
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