穿行在教育概念的丛林中，我们经常被各种新理论、新方法迷惑，我们寄希望于找到更好的教育模式、更有效的教育技术来改变教育的样态。然而，当我们沉浸于各种复杂的教育理念和技术时，却往往忽视了教育的本质——它应该是简单而纯粹的，直指人心，影响未来。
戴曙光校长是一个有想法、善研究的办学者，执掌厦门市海沧区教师进修学校附属学校（以下简称“进修附校”），作为一所九年一贯制学校的创校校长，温和而坚定，见微知著，一点一点地研究，一寸一寸地进步，执着地践行“简单”的教育思想，学校越办越好，简单迸发出了巨大的力量。
（孙民云 厦门市海沧区教育工委书记、区教育局局长）
戴曙光
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厦门市海沧区教师进修学校附属学校校长，特级教师，福建省学科带头人，福建省学科带头人导师，福建师范大学教育学部研究生实践导师，中国教育科学研究院培训中心特聘专家，应邀在北京、山东、浙江、四川、广西、海南、广东、新疆、内蒙古、甘肃、湖南、安徽和福建等地上示范课或做讲座300多场。出版专著《简单的力量——引向教育幸福的60个实践智慧》《简单教数学》和《数学，究竟怎么教》，在CN刊物发表文章100多篇。
当数学老师时，我写了一本专著《简单教数学》，受到一些数学老师的欢迎，这说明“简单”教学的理念得到了大家的认可。受此启发，当了校长之后，我也想办一所“简单”却又“不简单”的学校。
初入职当老师时，我想法很简单：不就是备好课、上好课、改好作业，把学生教育好吗？
教了一段时间后，我才发现，当老师没有那么简单，当好老师就更没那么简单了。
当学校中层时，我觉得工作得到肯定，可以为学校多做点事，决心把自己岗位上的工作做好，但总有做不完的事、干不完的活，可见当中层也没有那么简单。
当了副校长，协助校长分管教学工作，我目睹当正职校长的不易，曾调侃说：我们校长是什么？是开会的“工具”，三天两头都是会；是迎检的“工具”，大量时间忙迎检，哪个名头都重要；是签字的“工具”，每一笔钱的支出都是“一支笔”，签字就是负责任；是应诉的“工具”，家长的投诉都得认真对待，有些还真是棘手，耗费了许多精力……
当校长不简单，办好一所学校更不简单！
没想到，2017年2月，自己也当上了校长。
当上校长，压力随之而来。一所学校交给我，我岂能把它办砸了！
如何办好一所学校？这个问题在我脑子里一直盘旋，挥之不去。
学校为谁而办？教师为谁而教？学生为谁而学？我首先要回答这三个问题。
第一个问题早就有了答案，“为党育人，为国育才”是所有学校的职责。
第二个问题其实也有答案，教育要面向未来，教师为学生的未来而教，也就是为国家的未来而教。
第三个问题再简单不过了，学生探究未知，形成能力，提高素养，成为国家未来的建设者和接班人。
这样，“为未来而教，为未知而学”就成为学校的办学宗旨，也可以说是校训。
其次，要告诉学校里的每一个人：教育到底是什么。
教育的本质是师生关系，他们相互影响，共同成长。因此，“教育即影响”就成为学校的办学理念，提高教育质量，就是提高学校的影响力。
教育即影响，有物理环境的影响和人文环境的影响。物理环境的影响就是要把校园建设成为学生学习的理想之地；人文环境的影响主要是“三个人”之间的相互关系，让“三个人”共同成长。
这“三个人”就是学生、家长和老师。简单而言，学校的工作就是做好“三个人”的工作，促进“三个人”的发展，因为这“三个人”的齐心协力、团结合作才能成就一所好学校。
最后，必须明确：培养什么样的学生。
有一次全校教师会，我们做了一个有趣的问卷：没有结婚的老师，择偶标准写三个；结婚的老师，未来儿媳或女婿的标准也写三个。全校200多位教师的答案中，出现了三个高频语汇，也就是三个标准：身体要好，能力要强，品位要高。
我们就把“身体好，能力强，品位高”作为学生的培养目标。该目标简简单单，朗朗上口，被视为2016年教育部颁布的“三个方面、六大素养、十八个基本要点”核心素养的“浓缩版”。
校训、理念、目标的设计简简单单、通俗易懂。
对，把学校办得简单而不简单！
减轻学生的负担，又要提高学习的质量，就要把学生不必要的负担减下来；减轻教师的负担，又要提高教学的质量，就要把教师不必要的负担减下来；要减轻家长的负担，又要提高家教的质量，就要把家长不必要的负担减下来……把不必要的负担减下来，学校管理就要做“减法”，把办学质量提上去，又要做“加法”，这是一个难题。
“进修附校”办学七年，一直在研究学生的一日生活，让学生的学习生活过得丰富一点、丰满一点、丰硕一点；一直在研究学校课程的建设，让教学内容更多样一点、系统一点、全面一点；一直在研究课堂教学的改进，让课堂教学简单一点、有趣一点、有效一点；一直在研究学校的管理，让管理更直接一点、高效一点、人文一点……
通过几年的办学实践，我赫然发现：学校管理做了许多“减法”，无形中完成了许多的“加法题”，减轻学生的过重负担，学生身体更好了，动手能力更强了，学生的品位更高了；减轻教师的过重负担，教学工作更安心了，教学研究更用心了，教育质量更放心了；减轻家长的过重负担，家庭教育更专业了，亲子关系更密切了，家校配合更到位了。
原来，把学校办简单，竟然会迸发出一股强大的力量！
李政涛、檀传宝、王崧舟等多位名家名师力荐！
60个智慧管理故事，是对 60 个微妙教育问题的巧妙解答
《简单的力量——引向教育幸福的60个实践智慧》
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戴曙光 著
戴曙光校长多年教学管理智慧的提炼。
内容丰富，60个智慧管理故事，集学生管理、教育教学管理和家校协同管理于一体，回归常识，回归理性，特别接地气。
故事生动，文字温暖，没有强加的说教和大道理，充满哲理的“简单”思辨，迸发出不简单的力量。
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“简单”二字，虽然“简单”，但却把住了教育的魂魄：回归本质规律，回归人性常识，以人为本，以生为贵。60 个实践智慧，展现的是一个教育智识分子，对 60 个微妙教育问题的巧妙解答，绽放出的是唯有教育才有的美妙光彩。
——李政涛
（教育部中学校长培训中心主任， 华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长）
本书通过对学生管理、专业提升及家校关系的深入反思，提出了许多化繁为简的建议，是一本能给一线教育工作者减轻阅读负担、增加教育智慧、提升教育幸福感的好书。
——檀传宝
（北京师范大学教育学部教授）
这是一部生动揭示修道以教、智慧育人的杰作。它告诉我们，在纷繁复杂的学校教育中，“简单”不仅是一种专业态度，更是一种生命智慧。
——王崧舟
（杭州师范大学教授、博导，特级教师）
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编辑 | 陈凯
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