继续“接力” 聚焦“儿童”
2024年，大夏书系继续实施“接力写作计划”。
它意在聚焦“儿童”，以回望童年、阅读儿童的方式，倾听儿童，理解儿童，对话儿童，书写儿童……
#9月征集令
9月主题
新学年的孩子
# 吴松超
9月点评人
《教育时报》编辑、记者。在《人民教育》《中国教育报》《中国教师报》《现代教育报》《教师报》等报刊发表文章多篇。职务作品曾获得全国教育报刊优秀新闻作品一等奖、河南省优秀新闻作品一等奖等。出版专著《给教师的68条写作建议》，参编“中原教育崛起丛书”“河南省中小学班主任素养提升工程丛书”等。
成都市泡桐树小学（天府校区）“桐下写吧”成立于2018年9月，是一个自组织自发展的教师写作共同体。每年9月1日至21日和来年3月1日至21日的21天时间里，每人每天“挑战一篇500字原创”+“点评一篇”，至今已开展了12期，300多人次参与，主题如“小而美”“信者无疆”“教育思辨”等等，很好地营造了相互看见、彼此激发、自我提升的成长氛围。
用“新”孩子，观照教育之“心”
欧小丽
有人在文章里咏颂：“九月是很好的月份。开学的火热、新季的拉开、中秋月圆、稻香飘飞……”于我而言，九月最值得纪念的是和一群“新”孩子相遇。
因为刚送走一届毕业班，九月之前，我都只能想象这群“新”孩子的模样。
九月一到，想象的样子成为具象，生命也就有了更多活力。是的，这群二年级“新”孩子眉眼带笑，可爱至极，属于我的童真也按时回归，一扫往日的老气横秋。
01
一位孩子认为我年纪有些大了，我颇为“伤心”。
但且听这群孩子的安慰：
——老师，你一点都不老。你看你一点皱纹都没有。
——老师，你不老。你看你皮肤还白，还没有斑。
——老师，你一点都不老。我爸爸和你差不多，但他的头发都要掉光了。
——老师，你一点都不老，你看你还能给我们这么（热情地）上课，你还可以去找十几个男朋友。
你瞧，这群“新”孩子的话，就是那么熨帖，让人瞬间喜笑颜开。谁说小孩子不会说话，这可说的都是大实话。
02
一位孩子送来一朵手工编织的毛线花。
我故意问：“这是什么花儿呀？”
他说：“这是假花。”
我问：“为什么要送假花呢？”
他笑着说：“真花的话，你再浇水几天就没了，而假花一直都在啊。”
看来，“永恒”这个话题也属于孩子们。
03
因为有同事赛课的需要，特将后面的《测量》单元提前来上。
学完《课桌有多长》这节课，完成下面的填空题：
厘米是常用的（ ）单位，也可以写作（ ）。
一位孩子如此回答：
这答案，真的很通顺很丝滑耶。
当然，也只有孩子的视角才会有如此精彩的答案。这答案，可以作为学科教师的思考题：语文上的“写作”与数学上的“写作”有何不同——不对，我也跑偏了，因为在孩子眼里，和“写作”关系最紧密的就是“写作业”了。
这不，我还有一个例子可以证明——开学那天早上，一位一年级的孩子吃早餐时，感叹了一句：“这下彻底有作业了。”
“写作业”，可否变成一个带有快乐情绪的词语呢？这是孩子们给我的思考。
04
一个孩子在分享本上写：
我想每次考双百
我还想当一名数学家
还有您能帮我把这个贺卡送给唐老师（一年级的数学老师——笔者注）吗？
我问他：“你的贺卡呢？”
他说：“我把那段话删了啊，我圈起来拉走了的。”
我才看到那个修改符号。我说：“可是，我多么喜欢你这句话呢！我是多么乐意能把你对唐老师的爱带给她啊！你们喜欢唐老师，可以大方地去表达。”
这群懂得感恩的孩子，也是我最喜欢的一面。
05
早上，我在教室批阅作业。
小星同学背着书包，喘着粗气来到教室。我说：“你来了啊，快把书包放下，教我跳舞。”她一听，也来劲儿。将书包取下来，却有些拎不动。马上有个男孩子说：“我来，我来，我来帮你。”男孩子帮小星把书包拎到了书包柜。
小星说：“老师，我发现我是班上的‘班红’。”
我很好奇：“为什么会这样说呢？”
她自豪地说：“因为我一遇到问题，同学们都来帮我呀。人家有‘网红’，我可是‘班红’哦！”
我说：“是的呢，你看同学们多喜欢你呢！‘班红’这个名取得可真好。”
其实，我知道，小星同学有这么强烈的幸福感，得益于班主任对全体同学的引导，以及对个体同学的关爱。
这一个“班红”，让我们知道了没有分别心的教育，是多么重要。
九月还在继续，我和这群“新”孩子的精彩故事还在继续。
我知道，他们每天都是“新”的，因为他们在不断成长。而我，也必须每天是“新”的，才能读懂每一个“新”的孩子，才能有更多共情，也才能将教育之“心”真实呈现。
我愿为这群“新”孩子，付出我的心力。
新学年，“老”朋友
谭琳
新的一学年快要开始了
无论何时何地何人，我们都会在来到某一个节点的时刻，不由自主地去感叹着时间的匆匆而别和接踵而至。
工作的第五个学年开始了。我没有想到但同时也感到幸运的是，我与这一届的100名学生已经相伴了整整三个年头，我看着他们从懵懵懂懂的小不点儿慢慢变成有些小大人的模样，他们也看着我从手忙脚乱到渐渐地与他们有了不用言说的默契。每一个学年启动对我对他们来说都是不平凡的开始，这个不平凡不在于“×年级很重要，坚持一下”这句话，也不在于“这学期的知识比上学期更难，你们要更努力才行”这个老生常谈的无聊期许，而在于过去的学年已经过去，无论好坏与否，我们需要偶尔怀念过去，回头看看走过的路，但更要抬起头、昂起胸、向前看。
新的学期，可能不会有更好的变化，但是在这个未知的过程里，我们对自己应该有所期待，对周围的一切应该有更丰富的感知、更深刻的体悟。
新的一学年真的开始了
今年的九月开学季，实在炎热。终于，如约开学了，虽然这个学开得有些许坎坷。
报到的第一天，我没有像以往那样早早到教室晃一圈，而是在办公室坐着，捋一捋不上新课的今天我该做些什么。快到第一节课上课时间了，还是没忍住去了教室，熟悉的面孔、熟悉的招呼……从有些尬聊的氛围里，慢慢找话题，孩子们终于也聊了起来，大家更像是久别重逢的老朋友，有点羞涩但共同话题一出便是欢声笑语。
于我而言，新学年的孩子是一群告别了三年级、奔向四年级的小学生。正式开学这几天，我其实还没有做好准备把他们当作大了一些的孩子，甚至经常回想他们让我头疼的那些瞬间，我会焦虑，也会苦中作乐，毕竟更容易记住的瞬间一定是让我有剧烈情绪波动的，所以这样一看，他们带给我的快乐更多吧！事实也是如此。
新的一学年已经开始了
有肉眼可见地身高往上冲了一大截的娃娃，从我面前经过的时候，自视不矮的我都会忍不住感叹：“你是不是长高了！”
也有从沉默走向更沉默的娃娃，上课总是被动地回答问题，好在他不会生我的气，在我的调侃下不情不愿地说几句该说的话，再被动享受一波大家的掌声，他也会笑着回座位的。
还有一如既往始终全神贯注的娃娃，上课时那水汪汪的眼睛直勾勾地盯着我，仿佛在等着我解决他的所有疑问，这一刻我能体会到这份职业的神圣所在。
当然了，那几个让我欢喜让我忧的依然让我常常摸不着头脑，该调皮时绝不含糊，偶尔认真一下我恨不得让全班都当他们成长的见证人。
每个学年，都会是新学年，每一个孩子，都会不断地成为新学年的孩子，而我，也在一次又一次地当着新学年的教师。
文案 | 林茶居 程晓云 编辑 | 陈凯
