2024年11月3日下午，作为第十届全国教育实证研究论坛分论坛重要活动之一，陈静静博士的主题讲座《学习共同体在教科研领域的应用和效果》在上海跨国采购会展中心成功举办。学习共同体领航教师郑艳红、张凡凡、程春雨参与了活动并发表了感言。上海市静安真爱梦想教育进修学院执行院长李国丽，华东师范大学出版社副总编辑、大夏书系总策划李永梅分别作了分享。本分论坛由华东师范大学出版社总编辑龚海燕主持。
龚海燕总编辑首先介绍了华东师范大学教育学部主办的全国教育实证研究论坛的广泛影响和深远意义，接着隆重介绍了陈静静博士和她的学习共同体改革实践。她说：“学习共同体的改革实践也被称为‘静悄悄的革命’，佐藤学教授在日本进行了近40年的行动研究。在中国，学习共同体的改革也逐渐被广大的教育同仁所认同，陈静静博士领衔的学习共同体研究院致力于以学习共同体的课堂革命，保障每位学生的高品质学习权，他们形成了基于焦点学生完整学习历程和关键事件的课堂观察方法，重构了面向教师成长的教研范式，确立了高品质学习设计的基本原则。”
陈静静博士以“学习共同体在教科研领域的应用和效果”为题，作了激情澎湃、热情洋溢的讲座。她从“学习共同体的理念体系”“主要研究方法”“长期跟踪调研：发现一线的困境与需求”“实践路径：创造性地构建学习共同体”“主要成效与未来展望”这五个方面，详细介绍了学习共同体的理念、方法和成效，使现场观众更加明晰这种行动研究的价值和意义。
陈静静博士十余年沉浸一线，进入数百所学校、数千课堂，与近千位校长、教师交流和合作，研究了数千学生的学习历程。这十余年的切身经历，成为她进行教育研究与变革的重要基石和原动力。她深感理论与现实差距很大，那如何让先进的教育理论真正到达教育一线呢？突破口就是回到课堂，让每一位教师都成为“学”的专家。
她说：“教师是教育的最大财富。教师要以专家身份保障每位学生的学习权，教师要从教的专家变成学的专家，成为专家型教师。教师要成为教育改革的第一人。”
学习共同体团队研发了“焦点学生学习历程观察与关键事件分析法”，揭示 了“学困生”“浅表学习”“虚假学习”的发生机制，迭代了“深度学习”“创新素养”与“创新人才”的内涵、模型，提出了“学习共同体-深度学习”课堂变革的系统化方案，提出了专家型教师的发展机制、历程与关键动力模型，构建了“区域生态重构—领航学校—领航教师—领航学习者”四位一体的实施机制，出版了《学习共同体：走向深度学习》《学习共同体：用课例告诉你》等重要教育著作，并在国际论坛发声，贡献教育研究的中国智慧。
随后，学习共同体核心成员郑艳红、张凡凡、程春雨三位老师，分享了加入学习共同体之后的成长与蜕变：不仅改变了自己，也改变了课堂，更改变了学生。
郑艳红 著
程春雨 著
他们不再只做教书匠，而是将关注的焦点从教师的教转向学生的学，成为研究的伙伴，逐渐成长为学习共同体的领航教师。他们不仅是学习共同体的研究者，也是学习共同体的最大受益者。
上海市静安真爱梦想教育进修学院执行院长李国丽也作了暖心分享，她十余年来一直致力于服务教师教育、互联网教育和乡村教育振兴，陪伴无数教育一线同仁共同成长。
学习共同体一向致力于行动研究。华东师范大学出版社副总编辑、大夏书系总策划李永梅对此表示赞赏。大夏书系作为基础教育的参与者，自2003年创立至今，一直非常重视实证研究和行动研究。大夏书系的作者和读者，都是实证研究的典范，都在做实证研究。大夏书系愿意与作者、读者结成共同体，提供阅读、写作、成长发展方面的专业服务。
陈静静博士所展示的平等、倾听、润泽的课堂，令人神往。在互动环节，针对一线教师关心的学习共同体如何入门、上手的问题，陈静静博士和郑艳红老师作了富有针对性的解答：要先读起来，通过学习学习共同体方面的书籍、公众号文章、网络视频资源等，形成理念认同，掌握基本的行动路径和抓手。然后坐到学生身边去，开展焦点学习观察，找到志同道合的教师成为研究伙伴，开始实证研究，反思自己的教学，真正操作起来、行动起来，这就已经是在开展学习共同体研究了。随着研究的不断深入、自身的不断成长，定能逐渐成长为领航教师。
活动最后，龚海燕总编辑进行了总结。她认为，学习共同体不仅有理论，更有方法，为教师的成长找到了方向。学习共同体中涌现出了一大批优秀的领航教师，比如郑艳红老师、张凡凡老师、程春雨老师，他们敢于变革，敢于迎接挑战，有了这样的老师，我们相信，生机勃勃的课堂生态一定会实现。
作为一家以“大教育”为出版方向的出版社，我们愿与五湖四海的作者、与千千万万的读者形成牢固的成长共同体，互相支持，互相学习，推动中国教育走向更美好的未来。（撰稿：卢风保 程晓云）
学习共同体·相关成果
《学习共同体：走向深度学习》
四年内销量破15万册！
入选中国教育报2020年度“教师喜爱的100本书”
课堂中为什么学习困难的学生越来越多？为什么学生成绩很好却没有创新能力？
本书打开了学生学习的“黑匣子”，揭开课堂教学中关于“学习”的迷思和困惑。
《学习共同体：用课例告诉你》
《学习共同体：走向深度学习》姊妹篇
用课例研究助力教师成长
全面呈现了教师如何在日常教学中实现深度学习，如何应用课例研究方法，帮助自己成为教学的研究者和“学习的专家”。
图书购买
编辑 | 陈凯
阅读原文 购买此书
