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总觉得是两个小题，不会出问题的。实践证明和学习物理一样，感觉一般都不靠谱。大家的感觉是直觉，一般是正确的，先感觉后实证。凡人的感觉一般是错觉，先错了再需要N多次的纠正或纠而不正。
第一个题目是三力平衡问题，第一问找最小安培力的同时找最小磁感应强度，三力平衡求未知力的最小值，找到后根据安培力的定义找最小磁感应强度就可以了，不是教材中经常呈现的那种已知电流和磁感应强度再求力的问题，算是安培力的一种逆向操作吧，有力、有电流，求磁感应强度的最值。扩展为求磁感应强度的大小范围估计会有点难度。
作业中出现的问题主要表现在没按照三力平衡的大方向来思考，重点放在了磁感应强度的分解上，难道是这几天分解磁感应强度比较多，但凡涉及到磁感应强度的问题，一门心思往分解这个角度上想？
第二题思路没错，主要问题集中到书写的规范上。涂改、描黑、修正带，原生态书写的寥寥无几，成了老毛病了，有点积重难返。原始表达式、给定符号不用，一心自创、中间变量老想给算出来。
思路没问题，书写出问题，左涂右改，影响书写速度之余，小问题累加失分就相当可观了。
改正措施有待检验效果，一再强调的书写问题投影自纠、他纠，以观后效。感悟就是：共性的问题还需要个性化地解决。自我觉醒的表现就是只要不点名道姓指出的问题，都会左顾右盼找头主，唯独不关照内省。量身定做“关照”一下，才有改的行动和改变的可能。
出现问题的可能原因，大眼一扫题目，感觉懂了，所以小笔一挥，由着大脑的感觉，以脑为马，信马由缰写下去了事，结果漏洞百出。也可能是宏大叙事的教育的多了？对于作业本上的一些小字母、小符号这种琐碎小事不愿意多花心思，志在扫天下，不屑于扫一张A4纸大小的作业？
