在教室听课的一个小插曲，老师讲了一个在家“处理”手机的举措，同学们的微表情引人深思。
老师讲到自己的手机在家时的“待遇”——差不多就是束之高阁的意思。众多同学的表情和连带连带出来的语气是对这个举措的不可思议。不可思议的背后反映出了可以思议的内容，手机翻译的太到位了，手里的机器，不离手的机器。对于学生的后果是什么？在校禁，在家放。在家几乎就机不离手了，里边世界的吸引力比核力也大，对青少年的杀伤力几乎是无敌的。
自己的体会，有了智能机之后，自己几乎就被机器化了，时间是全部被碎片化了，从工作日到休息日，几乎都有工作的信息，不分时间段，苦恼中又十分无奈，不看怕漏了信息，看了又没什么真正有用的信息，大块时间几乎被肢解成原子状了。计划在孤独的时候看看《百年孤独》，可进度条还在十分之一上。
还未上班的学生呢？除了有用信息，更多的时间花在了无用的消遣上，沉溺于手游、短视频、网络小说、八卦新闻之中，消遣的时间过得飞快，耽误了好多需要真正用心办的事。小假、长假死亡时限赶作业甚至干脆不做作业的，休息再来东倒西歪萎靡不振的，那情形直叫一个惨烈。
从八百里加急到电报、电话、手机、智能手机，提升了便利的同时，感觉也在批量复制了一大批手机信众。唯手机是瞻，缺乏了自己的思考、判断能力，被一大批同质信息给奴化了，机云亦云。
联系到现实的文字读写能力，稍长点的句子就犯怵，就读得颠三倒四，不知所云。语言学科倒也罢了，理科生的理科文字也能读漏，读不懂。有问题来问的时候，不是讲思路，是帮助读懂题。
有没有好处呢？还是有的，便利了，可视化了，解决了一部分时空的限制。对自律的人来说，多了好多学习的渠道，可惜的是，自律的人越来越少，这样进化下去，娘胎里就手机成瘾了。成人不可控，非成人更难控，这是控手机的难题。
不自律者，远离为妙。人被机器驯化了，好像没天理了，背后的逻辑实际上是不自律者被自律者给驯化了，能生产内容的人，不论内容是糟粕还是精华，都是有计划、有目标、有进度的。不自律者溺于其中，心甘情愿被裹挟了。
