闷闷的一周，净让人洗脑了，不过可能还是没洗干净，理工科的脑袋，没有实证结论是难易被轻易洗掉的。收获还是有的，就是学自然科学的人应该是相对讲理的，没那么多自以为是的破事。注重内在实效多于表象，许多成名的物理大家，成名之后的脑袋秃的居多，穿着打扮至少从网络上的图片来看，只能说是将就凑乎的居多，追求内在美的自然就会少顾及外部。
没有调动起学生的主动性，只靠监督，只能越来越累，破事越来越多，监督只是一种非常规手段，常规还是要靠基于内心的自觉主动。
提高教学手段，不是空洞说教，严卡纪律，课要上到头了，人是坐着的，心可能早就睡了，里子跑到面子前面去了。能和现实甚至热门话题联系起来，课可能就不那么让学生轻易入睡了。
大脑给自己设定的最大的保护机制就是节能，只因大脑就是个超大排量的大家伙，动一动，“油耗”高得离谱，但能让吸引的让大脑积极动起来的课，绝对是收获大于成本、
备课就是要备到不让学生产生睡意的程度，才是一堂好课。
主动一靠自觉，二靠他觉。而他觉的收益有远低于自觉，没有招数的招数就是严防死守的创造他觉条件，直到自觉。
自觉总感觉是一种自我觉醒，醒了就有清新气，就能开悟，表现出来就是积极性高、快乐因子大。
他觉是一种他人的觉醒，无法代替自我觉醒。
