2024/11/25
道在日新，艺亦须日新，新者生机也。每周一谈时事新潮，用敏捷的眼光捕捉，用朴实的文字表达。本期内容将针对教师因拍摄短视频走红后引发争议的现象进行探讨。
近期，名为“小邓老师”的社交账号发布的一段视频引发了网民的广泛关注。视频中，该教师为了管理课堂秩序，给上课说话的学生戴上了小蜜蜂扩音器，本来活泼好动的学生立刻变得拘谨羞涩。对此，网友戏称“扩音器秒变消音器”，“给上课说话的学生戴上小蜜蜂”这一话题也迅速在网络上引发模仿热潮。
但紧接着，网络舆论风向也开始从最初的“有趣”“班级管理的智慧”逐渐转变为“侵犯学生隐私权”“剧本演绎”“伤害孩子自尊”等批评。最后，“小邓老师”在社交平台发布视频称自己迫于压力，最终选择离职。实际上，“小邓老师”并非个案，网红老师因争议而离职的事件早在社交平台上屡见不鲜。
图为课堂上老师给学生戴小蜜蜂的场景
图源网络
去年，“木子和又又”老师因与学生的互动走红，但随后被指责“上课拍视频影响学生成绩”“利用学生引流赚广告收入”，最终选择辞去教职。类似地，小贾老师因“扔炸弹背课文”走红，英语刘老师因“开火车背单词”吸粉，但都在爆火后选择了离职，这些案例不禁引发我们思考。
随着“教室”成为短视频中的热门场景，许多教师开始在课堂或课间按下“录制键”，还有不少老师通过拍摄短视频成为网红博主。但在当前社会越来越重视应试教育的环境下，教师“教书育人”的重要职责与网红博主的娱乐性质看似并不相容。对于教师的兼职行为，2018年发布的《新时代中小学教师职业行为十项准则》指出教师“不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为”。这一规定并没有严格禁止教师拍短视频获得兼职收入，更强调教师要把主要精力集中在教学工作上。
在本次“小蜜蜂事件”中，公众的关注点除了教师能否拍摄视频外，更多地集中在了“被迫”出镜的小学生身上。“小邓老师”未经学生和家长同意擅自让学生出镜，并将视频发布在网络上，这无疑将一次课堂惩罚扩大到了公众视野。21世纪教育研究院院长熊丙奇指出，教师在自媒体上分享教学方法和心得时，必须征得学生监护人的同意，并保护学生的隐私。从法律角度来看，未经允许在网络发布学生的视频，可能涉嫌侵犯未成年人的肖像权和隐私权。与此同时，公然将学生被惩戒的视频发到网络上，容易伤害到学生的自尊心与自信心，不利于其身心的健康发展。
在数字化的浪潮中，教育早已不能局限于三尺讲台。教师利用媒体技术创新教学形式、与其他优秀的教育者交流有利于学生接受更高质量的教育。教师通过互联网平台展示教学日常，也能更有效地将教育理念与方法向家长传播，搭建起家校沟通的桥梁。
投身于乡镇教育事业的老师“赵一百”不仅是一名小学班主任，也是一个拥有百万粉丝的网红博主。他常常在课间将摄像头对准自己，通过短视频展示有趣的教学日常和独特的班级管理方式。在接受“三联生活周刊”采访时他表示，“视频博主只会是副业，小学老师永远是我的主业”“我想以这个身份创造更多的价值”。
图为网红老师“赵一百”
图源网络
在新媒体时代，中小学教师拍摄短视频并不违背其教师使命，将新媒体与教学创新相结合反而能获得出人意料的效果。但在此过程中，教师需要注意以下几点：首先，应将重心放在学生和教学任务上，避免占用工作时间和大量非工作时间拍摄短视频；其次，拍摄过程中要保护学生隐私，以学生发展为先；此外，要意识到教师和学生的特殊关系，不能给学生施加隐形压力，迫使其配合视频拍摄；最后，要协调好家校关系，关注家长对于拍摄的意见和建议，同时要避免以“短视频收入”为名收受贿赂、滋生教育腐败。
随着大量年轻人加入教师行列，“90后、00后教学”成为教育界的热门话题。年轻教师们将自身活泼有趣的特点与学生需求相结合，在教学岗位上使用创新性的多元教育方式，展现出全新的教育风格。但对于网络媒体这把双刃剑而言，一旦错误利用将会造成严重的后果。只有明确自身职责与行为边界、不忘教育初心，才能真正为学生服务。
新媒鉴
主编 | 詹新惠
副主编 | 李佳慧 薛柯 徐依灵 余昭漩
本期编辑 | 任丙源
内容来源 | 任丙源
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