# 数字素养案例
《提升全民数字素养与技能行动纲要》提出要“培养具有数字意识、计算思维、终身学习能力和社会责任感的数字公民”。面对即将到来的“数字中国”和数字化生活，数字公民需要具备什么样的数字思维、数字意识、数字认知、数字情感等数字素养呢？我们开辟此专栏，期望与大家一起传播和探讨数字素养相关议题。
新媒2024
Aug.29
语
本期摘编了新闻传播领域论文期刊中的部分观点。旨在指出当下智媒时代、人工智能潮涌背景下全民数字素养、媒介素养教育的重要性，媒介素养和智媒价值观之间内在的逻辑关系。
摘编中阐述了全面加强大学生数字素养教育作为强化数字化人才培养质量和实施“数字中国”战略的重要基础，不论是对于新媒体专业的学生还是非专业学生，数字素养教育都不该止步于技术的传授，而更要重视批判性思维、创新能力和伦理责任感的培养。
01
《AIGC背景下全民数字素养教育的内涵变革与应对策略》
随着AIGC技术的应用和推广，全民数字素养教育进入智能时代。文章首先分析了AIGC背景下全民数字素养教育的国内外进展，包括中国和联合国、美国、欧盟等国际组织在数字素养教育方面的政策和框架并制作时间轴图表进行对比，得出了我国全民数字素养教育活动起步早、层次高、布局广，并在AIGC背景下继续深化发展的结论，并且加强全民数字素养教育成为国际共识。然后从概念内涵、受众群体和教育模式等维度分析了全民数字素养教育的变革趋势，指出其概念从信息素养、媒介素养等逐渐演变为融合人工智能素养的综合性概念，其受众群体从特定技术群体扩展到全年龄、全职业和全社会，教育模式则朝着终身化、个性化方向发展，并深度融合人工智能技术。最后提出了针对AIGC背景下提升全民数字素养的六点应对策略，包括学科主体建设、课程体系建设、用户需求导向、混合教学手段、开放教育资源和教学效果评估。1
02
《从媒介技能到智媒价值观：智媒时代的媒介素养升维》
目前，媒介素养的培育路径日益凸显出浓厚的“重器”色彩。随着智媒时代的到来，个体面临着媒介环境新变、技术双向变革和自身全面发展的新境遇，以往从媒介技能角度促进媒介素养跃升的路径已经不再适用于智能传播这一人类传播的新形态。作为媒介世界的“通行证”,媒介素养的升维发展亟须迈向价值观的高度。文章开篇运用了文献回顾的方法，提出媒介素养与媒介价值观之间存在天然的逻辑构成，媒介素养是媒介价值观的外化形式，媒介价值观是媒介素养的内化中枢的观点。两位作者以智媒时代为研究背景，以媒介素养在新的传播环境下的新变为研究对象，从价值观的角度考察智媒时代媒介价值观生成的关键动因是媒介环境新变、技术双向变革和个体全面发展的需要，以及媒介价值观与媒介素养之间的逻辑构成；同时，构建媒介价值观的层级模型，从社会、媒介和个人角度探寻其生成意义分别是推进和谐社会建设、净化媒介生态环境和彰显个体主体效能，以期拓展智媒时代媒介价值观与媒介素养的新内涵。2
03
《大学生数字素养培育的逻辑构建及实现策略》
杨磊在《黑龙江教育(高教研究与评估)》2024年第8期中指出，全面加强大学生数字素养培育是强化数字化人才培养质量，实施“数字中国”战略的重要基础。文章运用文献综述法，研究对比国内外对数字素养概念的不同界定，梳理我国高校数字素养培育发展的从初级萌芽阶段（2000年之前）、全面发展阶段（2001—2017年）、教育转型阶段（2018—2021年）、教育发展战略规划阶段（2022年以后）的四个重要阶段。文章以《提升全民数字素养与技能行动纲要》为核心，构建了大学生数字素养基本框架及衡量此框架的评价目标。本文借鉴国外高校成熟的数字素养培育经验，结合当前我国数字教育发展现状，指出新时代大学生数字素养培育的实现策略，需要发挥政府对大学生数字素养培育的筑基保障作用、高校图书馆对大学生数字素养培育的服务功能、企业参与大学生数字素养培育平台的技术优势、高校对大学生数字素养培育的机制作用。作者在文章中建议，要探索多级联动的数字素养培育实现策略，建立多模态数字素养培育体系，发挥政府、企业与高校协同育人优势，共同营造数字素养培育环境。3
04
《AIGC浪潮下网络与新媒体专业学生数字素养提升的动因、挑战及策略》
陈婧，周东华在《图书馆学研究》2024年第14期中指出，随着AIGC技术的兴起，提升网络与新媒体专业学生的数字素养成为教育革新的迫切目标。本文从政策导向、技术革新、内生诉求三个维度分析了AIGC浪潮下数字素养提升的动因，明确了提升数字素养，是教育领域在面对技术革新和社会发展新趋势时的战略性布局；同时，探讨了AIGC技术冲击下网络与新媒体专业学生数字素养提升所面临的技术迭代、信息迷航、创新瓶颈、伦理边界等挑战；在此基础上，提出了明确目标、课程优化、师资赋能、联动机制等策略，旨在构建全面覆盖数字素养提升的教育框架，强调数字素养教育的重要性，为网络与新媒体专业学生数字素养的提升提供了启发。作者在文章中强调，数字素养教育应超越技术传授，注重批判性思维、创新能力和伦理责任感的培养。4
参考文献
[1]李白杨,唐昆.AIGC背景下全民数字素养教育的内涵变革与应对策略[J].图书与情报,2024,(03):32-39.
[2]刘鸣筝,梅凯.从媒介技能到智媒价值观：智媒时代的媒介素养升维[J].中国新闻传播研究,2023,(06):25-36.
[3]杨磊.大学生数字素养培育的逻辑构建及实现策略[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2024,(08):44-47.
[4]陈婧,周东华.AIGC浪潮下网络与新媒体专业学生数字素养提升的动因、挑战及策略[J].传媒,2024,(14):24-26.
新媒鉴
主编 | 詹新惠
副主编 | 李佳慧 薛柯 徐依灵 余昭漩
本期编辑 | 许圆圆 钟欣蓝
内容来源 | 许圆圆 钟欣蓝
指导老师 | 王颖
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