教室的卫生是一个班级的脸面，反映出班级的精神风貌和班主任的班级管理水平。在多年的班主任工作中，我一直把“人人参与值日，时时保持洁净”作为班级管理理念之一，并付诸实践，取得了不错的效果。
1
卫生小问题，引发大思考
教室的卫生问题一直是我的心结。以前，一到放学时间，教室内垃圾遍地，一片狼藉。经过调查，我了解到，有些学生认为反正有值日生会打扫，便随手将垃圾扔在地上。此外，部分值日生缺乏责任心，敷衍了事，更有甚者逃避值日。更令我无奈的是，教室里的垃圾桶周围总是垃圾成堆，成了卫生的“重灾区”。于是，我决定撤掉教室里的垃圾桶。
今年一开学，看着这些二年级的小学生，我心中五味杂陈。有的同学个子太矮、身体瘦弱，仿佛一阵风就能吹倒；还有的同学显然平时备受宠爱，从他们拿卫生工具的笨拙姿势就能看出他们从未干过家务活。我不禁怀疑，他们能把教室打扫干净吗？然而，正是因为他们没干过，才更需要锻炼，这让我坚定了推行新计划的决心——每天人人都值日。
2
小小的抹布，洁净方寸地
军训结束后，在学生回家前，我布置了一项特殊的任务：“请大家下周每人带两块抹布来学校。”
“为什么要准备两块抹布？”涛涛问。
我向全班同学讲述了我的计划：“一块用来擦拭你的桌子，一块用来擦拭你的卫生区的地面。从这学期开始，我们教室的卫生就全靠这两块抹布了。只要每天人人都值日，当自己所在区域的值日生，我们的教室只需要几分钟就可以打扫干净，大大提高值日效率。”
学生离校后，我留下来，很用心地把教室重新打扫了一遍。我要在实施新计划前给学生树立一个可以参照的卫生标准。
新的一周开始了。我满怀期待地问：“抹布都带来了吗？”
“带了！”同学们齐声回应我。
“非常好，感谢大家的配合。现在，让我们来明确每个人的卫生区域。”我走到教室中间，一边用手画线一边说，“请大家沿着自己的课桌和背后课桌的前沿画两条横线；再沿着课桌的左右两边画两条纵线，走廊附近的同学就将一条纵线移至走廊中间。这样，教室就被划分成了一个个方格。你所在的方格就是你的卫生责任区。”
这就是我设想的“微格值日”，把教室分为一个个方格，每个同学负责自己所在方格的卫生。人人都参与值日，先扫净“自家门前雪”。
我刚说完，全班同学就行动起来了，纷纷寻找自己的方格。
“老师，我前面没有同学，我的卫生区域到哪里？”“老师，我后面没有同学，我的卫生区域到哪里？”坐在教室边缘的同学都提出了相同的问题。
我说：“坐在四周的同学，你们的卫生区域就到教室的墙边。”
“啊，我的区域这么大，是别人的好几倍呢！”坐在教室门口的华华惊讶地喊。
“卫生区大，说明你平时的活动空间也大，你这个位置属于班里的‘黄金地段’。如果你觉得卫生区太大，我可以帮你调到一个区域小一点的位置。”我说。
“不用了，我现在觉得一点儿都不大。”她连忙摆手说。
“现在，请大家检查一下自己的卫生区域，看看干不干净，到底有多干净。以后的每一天，每一个时刻，你们都要维持这样的清洁度。当然，每天放学前，我们会集中打扫一次。”
放学前，我站在讲台上指挥：“现在，请大家用30秒钟把自己的桌面收拾干净！”
我喊着“1—2—3—4—”，还没到30秒，同学们就把桌面收拾得干干净净。
“很好，接下来用2分钟的时间，用另一块抹布把自己的卫生区域打扫干净！完成后就坐好！”我又发出了指令。每个学生都紧张地劳动着，只有背和脑袋偶尔露出桌面。时间到了，所有同学都端端正正地坐好了。第一次“微格值日”就这样快速结束了。
此后，每天放学前，我都要组织这样一次集中打扫活动。我在教室巡视时，一旦发现地面有垃圾，就问一句：“这是谁的卫生区？”总会有同学拿着抹布去收拾干净。
这样持续了一周，教室始终保持干净。第三周开始，我挑选了两名做事认真的同学，让他们模仿我在放学前指挥大家打扫卫生。
孩子的可塑性很强，你给他一个机会，他就会还你一个惊喜。我真的没有想到，一块小小的抹布，就打扫了一间教室；一个个方格，就明确了各自的卫生范围；一个限定的时间，就提高了打扫卫生的效率。
3
5大卫生区，区区争先进
实施新计划之后，教室卫生状况有了好转。但是，新问题又出现了。
一天，我在教室巡视时，发现有的同学座位下面总是有垃圾。经过观察，我发现了问题的症结：有的同学随手将垃圾塞入桌洞后没有及时清理，导致桌洞内垃圾堆积，当他们从桌洞内取物品时，垃圾便随之被带出，掉在地上。还有的同学认为地上的垃圾不是自己的，把垃圾踢到别人的卫生区。
我在班里讲明了这个问题，并提出新的要求：“从今往后，桌洞内不得存放垃圾，每个人都应守护好自己的‘领地’。”
“那有了垃圾往哪儿放呢？”有同学问。
我为他们提建议：“有两种处理方法。一是暂时放在桌面上，二是装在衣兜里或者准备一个小垃圾袋，等下课了扔到卫生间的垃圾桶里。”
又有同学追问：“如果我的卫生区里的垃圾不是我扔的呢？”
我明确规定：“谁的卫生区域谁负责。如果你能确定垃圾的来源，就请通知那位同学清理；若无法确定，则自行处理。”
方法总比问题多。自从我禁止在桌洞内放垃圾后，地面上的垃圾就少了，但偶尔还是会有零星的垃圾。尤其是一些没有养成良好习惯的同学，即使看到地上有垃圾，也懒得弯腰捡。如何解决这个问题呢？
经过思考，我把教室分成了5个区域，中间一个区域，左右两侧各分为上下两个区域，每个区域指定了一名做事认真的同学检查。
我公布了新的决定：“从今天开始，我们的教室就分为了5大区域，我刚才指定的同学担任‘区长’。”
“哇，你当‘区长’了！”周围的同学纷纷向自己的“区长”祝贺。
被任命为“区长”的同学也感到十分荣幸，听着同学们的祝贺，脸上露出笑容。
“‘区长’的责任重大，要随时检查和督促自己管辖区域的卫生情况。”我给“区长”布置了任务，也对全班同学提出了要求，“今后，每当放学或者去室外上课时，每个同学都必须把自己的卫生区域打扫干净。只有在‘区长’检查并确认合格后，同学们才可以去排队。平时，‘区长’也要随时巡查自己负责的区域，一旦发现垃圾，就立即提醒相关同学清理。我也会不定时检查，每周评选出一个最干净的卫生区域，为‘区长’颁发‘最佳区长’奖状，再由‘区长’为区域成员颁发‘本周卫生最佳保持者’奖状。”
这就是我们班的“大区卫生”，也就是把教室分为5大卫生区，同学间相互提醒、相互监督，共同维护大区卫生。在“区长”的督促下，教室的垃圾问题得到了解决。
教室是大家的，值日也需要靠大家。只有明确了每个人的责任，人人都值日，人人都尽责，值日工作才能轻松又高效。（文中学生均为化名）
作者单位：山东省寿光世纪东城学校
本文刊发于《新班主任》2024年10月刊
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