“鸡兔同笼”是一个古老而有趣的经典数学问题，主要是培养学生的代数思维和逻辑推理。
在人教版数学教材中，“鸡兔同笼”问题出现在四年级下册的数学广角单元⬇️，重在引导学生用列表法和假设推理法两种方法解决问题。
在网络上。有关“鸡兔同笼”问题的解法有10多种。⬇️
那么，问题来了∶“鸡兔同笼”问题一年级学生可以学吗？如果给一年级孩子学，怎样去教？
答案是肯定的。别忘了，一年级孩子是最擅长画示意图解决问题的。那我们就扬其所长，用画一画的方法带小小生们解决“鸡兔同笼”问题吧。
【一级难度】
1只鸡有几个头？有几条腿？2只鸡呢？
1只兔有几个头？有几条腿？3只兔呢？
快来画一画吧，用○表示头，用小竖线表示腿。⬇️
爱涂爱画的他们，一定可坏了，肯定人人都画得热火朝天。
【二级难度】
1只鸡和1只兔装在同一个笼子里，一共有几个头？有几条腿？⬇️
【三级难度】
仍然是画图，鸡和兔都不知道几只，怎么画呢？不管它，先画4个头，再凑够12条腿，不就得了吗？⬇️
如图，⬆️会出现不同的画法∶(1）先从腿少的画起，(2）先从腿少的画起，(3）鸡和兔先各画一1只，再各画1只。
还可以让学生说一说自己的画法，进行深度思考的引导。不过，对一年级的小小孩来说，这太难了，哎！还是算了吧，能画出来就超级棒👍🏻了！
还有一种一年级孩子用来得心应手的方法，就是用数的分解和连加知识做。⬇️
首先，要明确基本常识：鸡有2条腿，兔子有4条腿。每个动物都有一个头，5个头总共动物是5只。 把5分成1和4，2和3，3和2，4和1，算一算腿的条数，是16条的就对了。⬇️鸡有2只，兔有3只。
