数学教师的第5问
“看图列式，为什么既可以列加法算式？又可以列减法算式？”
章博答疑
首先，需明确看图列式问题的目的，即指向算式意义的理解。在一年级阶段，学生应能领悟算式具有实际含义，这一含义具体源自对情境的理解。同一图像可蕴含不同故事背景，进而对应不同的加法或减法算式。因此，首要澄清的是，针对给定图像应列何种算式（加法或减法），并无绝对标准答案。
更为关键的是......
接下来，让我们通过章博的细致解读，一同探索这一话题背后的教育智慧与策略。
数学教师的第5问
“看图列式，为什么既可以列加法算式？又可以列减法算式？”
章博答疑
首先，需明确看图列式问题的目的，即指向算式意义的理解。在一年级阶段，学生应能领悟算式具有实际含义，这一含义具体源自对情境的理解。同一图像可蕴含不同故事背景，进而对应不同的加法或减法算式。因此，首要澄清的是，针对给定图像应列何种算式（加法或减法），并无绝对标准答案。
更为关键的是......
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