基于核心素养的小学数学教学方法研究
百科
2024-12-01 06:02
山东
摘要：随着教育改革的不断深入，核心素养的培养逐渐成为小学数学教育的重中之重。在探讨基于核心素养的小学数学教学方法，以教材为例，结合实例与理论，分析当前小学数学教学的现状，提出针对性的教学策略，并论证其有效性。通过本研究，期望能为小学数学教学方法的创新与实践提供有益的参考。引言：核心素养指学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。在小学数学教学中，如何有效地培养学生的核心素养，提高学生的数学素养和综合能力，是当前教育工作者面临的重要课题。教材作为广泛使用的小学数学教材之一，其教学内容和教学方法对于培养学生的核心素养具有重要意义。小学数学核心素养是一个多维度、深层次的概念，涵盖了数学思维能力、数学应用能力和数学情感态度等多个方面。这些素养不仅体现了学生在数学学科上的基本能力，更是他们未来学习、工作和生活中不可或缺的重要素质。数学思维能力是小学数学核心素养的核心,它包括了逻辑推理、空间想象、数感、符号意识等多个方面。通过培养数学思维能力，学生可以更好地理解和掌握数学知识，形成独特的数学视角和思维方式，进而在解决问题时能够灵活运用数学知识，提高解决问题的效率。数学应用能力也是小学数学核心素养的重要组成部分,数学是一门应用广泛的学科，其知识在现实生活中有着广泛的应用。培养学生的数学应用能力，可以让他们更好地将数学知识与实际生活相结合，解决生活中的实际问题。这不仅能够提高学生的生活技能，还能够增强他们的实践能力和创新意识。数学情感态度也是小学数学核心素养不可忽视的一个方面,数学情感态度包括了学生对数学的兴趣、自信心、学习态度等。积极的数学情感态度可以激发学生的学习动力，使他们更加主动地投入到数学学习中去。良好的数学情感态度也能够帮助学生更好地应对学习中的困难和挑战，保持积极向上的学习状态。小学数学核心素养的培养对于学生未来的学习和生活具有非常重要的意义,因此在小学数学教学中，教师应注重培养学生的核心素养，通过创设丰富多样的教学情境、开展有趣的数学活动等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的数学素养和综合能力。教师可以通过精心创设与现实生活紧密相关的问题情境，有效地引导学生主动思考、积极探索。以“分数”的教学为例，教师可以设计富有生活气息的问题情境，让学生在实际问题中感受分数的应用。比如，教师可以拿出一个蛋糕，询问学生：“如果我们有8个小朋友，而这个蛋糕需要平均分给他们，那么每个人能得到蛋糕的多少呢？”这样的问题立刻激发了学生的好奇心和求知欲，他们开始主动思考如何用分数来表示每个人分到的蛋糕部分。通过这样的教学方式，不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数知识，还能培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。合作学习作为一种重要的教学策略，对于培养学生的核心素养具有显著效果。在小学数学课堂上，教师可以巧妙地组织学生进行小组讨论，让他们围绕数学问题展开深入交流。在这样的合作学习中，学生们可以相互分享解题思路，倾听不同的观点，进而拓展自己的思维.通过相互学习、相互启发，他们不仅能够更加深入地理解数学知识，还能在交流中提高表达能力、沟通能力，增强团队协作能力。合作学习还能够激发学生的学习热情，培养他们的探索精神和创新精神，对于提高学生的数学素养具有积极作用。数学这门充满魅力的学科，其实与我们日常生活紧密相连,为了提升学生的数学应用能力，教师可以设计一系列实践性强的数学活动。比如，组织数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中运用所学知识；举办数学竞赛，激发学生的竞争意识和求知欲。教师还可以引导学生将数学知识与现实生活相结合，如利用数学知识计算家庭开支、规划旅行路线等。通过这些实践活动，学生不仅能够深刻体会到数学的实用性，还能在解决问题的过程中提高数学应用意识和能力，从而真正感受到数学的魅力。通过实施基于核心素养的小学数学教学方法，我们可以清晰地看到一系列积极的教学成效。学生的数学思维能力得到了显著提升,在教师的引导下，学生们不再满足于简单的计算和记忆，而是开始主动思考、探索数学问题的本质,他们学会了运用逻辑推理、空间想象等数学思维方式，更加灵活地运用数学知识解决问题。这种思维能力的提升不仅有助于提高学生的数学成绩，更能够为他们未来的学习和工作奠定坚实的基础。学生的数学应用能力得到了增强,通过参与实践性强的数学活动，学生们将数学知识与实际生活相结合，解决了一系列实际问题。他们学会了用数学的眼光观察世界，用数学的语言描述现象，用数学的方法解决问题。这种应用能力的提升让学生深刻体会到了数学的实用性和趣味性，也增强了他们学习数学的积极性和自信心。学生的数学情感态度也得到了改善,在基于核心素养的教学方法下，教师注重培养学生的数学兴趣和自信心。通过设计有趣的教学活动、给予学生充分的肯定和鼓励，学生们逐渐消除了对数学的畏惧和抵触情绪，开始享受数学学习的乐趣。他们对数学学习的兴趣和自信心得到了提高，也更加愿意投入时间和精力去探索和学习数学知识。基于核心素养的小学数学教学方法的实施效果显著，不仅提升了学生的数学思维能力和应用能力，还改善了他们的数学情感态度,这种教学方法值得我们在今后的教学实践中继续推广和应用。结束语：基于核心素养的小学数学教学方法对于提高学生的数学素养和综合能力具有重要意义。通过创设问题情境、开展合作学习、注重实践应用等教学策略的实施，我们可以有效地培养学生的核心素养，为学生的未来发展奠定坚实的基础。在未来的教学实践中，我们应继续探索和创新基于核心素养的小学数学教学方法，为学生的全面发展提供更好的教育支持。[1]郝晓雪.小学数学教学中核心素养提升方法探究[J].新课程教学(电子版),2023,(13):7-9.[2]卢素华.核心素养视域下的小学数学教学方法探究[J].亚太教育,2023,(04):57-59.[3]魏元柏.核心素养下的小学数学教学实践方法初探[J].科幻画报,2022,(12):105-106.
