因为口诀的运用并不仅仅是这样，口诀的运用依然涉及到数感，比如填括号问题涉及到逆思考，涉及到多种运算，“最大填几”问题为下学期除法做准备，一些学生显然就不能快速准确提取合适的口诀来解决了，其中最后两题目已经超出了6的口诀，命题并不是想让学生计算得数，而是根据意义思考，可见，乘法意义分析解决问题只要老师一提醒，孩子们都知道，而很多孩子独立运用意义分析解决的感觉和意识并不明显。
提前渗透的《孙子算经》中的“鸡兔同笼”问题，也许有学生没有见过鸡和兔，不知道鸡和兔分别有几只脚，当然也有可能并不能把生活中的鸡和兔关联到数学中，或者并不明白这很短的题目是什么意思，所以也有不少学生出错。
