《向上的奇迹》一书的作者是马歇尔·古德史密斯博士，是著名的高管教练。
他提出的“正向力”一词的含义是，“我们对自己当下正在做的事情，所保持一种由内而外散发出来的积极精神”。
全力以赴，是“正向力”最大的精髓所在！
一、什么是正向力
在书中，古德史密斯讲了一个小时候的案例，他的父亲请了一个补瓦工人为他们家修缮屋顶，为了缩减成本，小史密斯也必须在烈日之下工作。
最初，史密斯自然不喜欢这项工作，但很快被补瓦工人的热情和专业所打动，他开始卖力地干活。
最后，结束的时候，补瓦工人请作者的父亲验收工作，并且自信地表达，如果对自己的工作不满意，可以不用支付报酬。
当然，最后作者的父亲满意的支持了报酬，而作者也从补瓦工人那里获得一点点回报。
这是一个非常简单的故事，所谓的“正向力”，实际上可以理解为，把自己手头上事情做到极致的推动力。
在两天前，我遇到一个家长，我跟她打赌，如果不能用5节托班+3节周末课，把他儿子的成绩从50分提高到70分，愿意帮他垫这1400元。
算上周末，一共也就才8天的时间，帮助一个长期考50分的同学，提高20分。这是对我自己的挑战，也是对自己工作的自信。
其灵感来源，也是从这本书中，听到的。
二、“正向力”如何获得
几乎没有人会怀疑“正向力”的作用，但是对于怎样培养“正向力”，可能就比较困惑了。
对此，作者提出了4个步骤。
第一步骤，身份认同。
身份认同，不是简单的工作。以我自己为例，我的职业是一名数学老师，但是身份认同却是，帮助学生学好数学的学习教练。
如果只是一个老师，其实只关心自己的课有没有上好就够了，但是学习教练却一定要把孩子的成绩提高。
关注学生学习的闭环，这是不同身份认同带来的不一样想法。
第二步骤，成就。
老师的成就，来自于学生，没有比学生的成绩提高，给老师带来更多力量的事情了。
只要跟着我学习的学生，一个学期，提高30-40分的人，不乏少数。有从19分提高到及格的学渣，也有60多分中等偏下进化到95以上的优等生。
将成功的案例，不断地复制到新的人之上，这是教育之路。
第三步骤，声誉。
随着成功案例的不断涌现，家长之间相互形成口碑，口口相传。一个家长说你好，两个家长说你好，这样相互重合、叠加，自然就会形成越来越好的品牌效应。
所以，最好爱惜羽毛的方式，就是帮助每一个学生，努力地学习和成长。
第四步骤，接受。
哪怕是老师教好100个学生，但仍然会遇到无能为力的学生。
有些极少数的学生，整个内心世界，已经失去秩序了。对于这类学生，老师的作业已经可以说是微乎其微了。
佛渡有有缘人，况且老师还没有成佛。
三、“正向力”的积累
樊登之前说过，“正向积累”的概念，他在遇到职业瓶颈的时候，通读了一整年的《论语》，从而让自己通透。
这是通过知识的积累，提高自己的理解力，表达能力，从而更好的解决生活和工作方面的问题。
“正向力”更像是“正向积累”的一种动态表达，一个过程。
用物理学的角度解释，沿着力的方向运动一段时间，就会产生功，从而积累起能。一个石头，在平地没有什么威力，但是被推到山顶，就积累巨大势能。
爱默生说：“与我们心灵深处的东西相比，眼前身后之事，微不足道。”
那如何修心呢？方法无非有三：
第一，强迫自己做不想做，却有意义的事情。比如，只要开始读书了，一定要写书评，只要开始读书感悟了，就一定要超过1500字。
第二，永远都是工作和生活的主人。在任何时候，我们都是英雄，可以“操控”梦境和现实。不断地挑战，自己过去陈旧的自我。
第三，更好的爱人，通过为他人付出，而获得自身的价值。可以是语言上的关心，也可以是行为上动作，还可以心与心的连接。
四、“正向力”的目的
在《西游记》中，唐僧一路向西的目的是取得真经。
那普通的人真经是什么呢？我们不一定要西行，可以往东，也可以往南北，但关键是真经是什么？只有明确了真经，才能够知晓路径。
我是一个教育工作者，有时候会去想象，一个良好的家庭应该是什么样的？一个好的学生应该是什么样的？
说实话， 一个班，总会有第一名，也总会有最后一名。我对学生的想法是，不管成绩怎样，真的是全力以赴过，能够达到自己最好的样子。
这个标准，不在于他人，只在自己。
这实际上，也是一种“正向力”的表现，我通过自身对“正向力”的理解和努力，将这一概念用身体力行的方式，传递给更多的人。
为此，我觉得就是“正向力”最终的目的。
找到能够斩掉生活诸多问题的宝剑，并将这把宝剑传递给更多的人，这便是我的“正向力”。
