M同学去年期末考试成绩71分，开学之后，月考成绩几乎没有低于90分，最近一次97分。
六年级的时候，M同学的成绩一直没有起色，基本上是60多分居多。她一直是父母眼中的乖乖女，老师心中的乖学生，听话是她最大的标签。
过去，作为班主任我对她的夸奖，也停留在听话这个层面。但是，过分强调听话，对她来说一点用都没有，只是在不断地强调外部力量，而没有关注到孩子内心的力量。
后来，在托班教学中，经过观察，发现M同学在学习的时候，会自己发明一些口诀。比如，“一提二公三十字”（因式分解的三种方法，对应着“提取公因式”“乘法公式”“十字相乘法”），“遇事不决，因式分解”。
我听到后，如获宝藏，将其纳入我自己的上课体系当中。由此，也发现M同学真正的潜力所在，对已经学习的知识，非常善于整理归纳。
教育规律：夸奖，想要起作用，要找到孩子真正的潜力点，激发自身的力量。
【往期文章】
《学生故事02：正向反馈，让学生爱上检查》 2024年12月24日
优生考90多分是很容易的，但是要考满分或者逼近满分，却非常考验学生，这里的关键是如何检查？
D同学原本数学在90分徘徊，数学应该算是她的短板。最近几次考试，拿下95分以上的高分，最近一次98分。
每次跟她上课之前，我都会问她，这次考试，检查出来了哪些错误？是怎么检查出来的？能不能说一说，自己的成功经验？
当她开始讲述，自己检查出来两道计算题，一道填空题的时候，我会由衷地夸奖她。
在与家长沟通的时候，当妈妈表现出对孩子丢失的那几分，感觉到遗憾的时候。
我会及时“纠正”，以个人经验来看，“如果想要让孩子，真正养成检查，就必须正向激励，不断强化检查这件事带来的好处，而不是放大错误的恐惧。”
教育规律：如果想让孩子爱上检查，请关注他们的成功案例，而不是失误。让孩子，把检查和成功绑定在一起，就可以让孩子爱上检查。
《学生故事01：因材施教》2024年12月22日星期日
课间休息，小C同学跟我分享，“老师，我今天早上，起来去跑了3公里。”
我答道，“如果，你能够每个周末，坚持5公里，区重随便选！”
一旁，小Z同学插道，“老师，那我每周骑车40多公里，是不是也能够上区重。”
我怼道，“不能，C同学平常时有在学习，只是做事情没有耐心，坚持晨跑能够锻炼他的耐心；你属于典型地学习不努力，需要更加用功。”
在《论语》中，鲁莽的子路和谨慎的冉有，问了孔子同样一个问题，“应该如何行事。”
孔子对子路说，“三思而后行”，对冉有却说，“有的正确的想法，应该立即行动。”
教育规律：向圣人致敬，践行因材施教的教育理念。
【教育咨询】
程老师，有5年的班主任经验，2年的机构教学经营，目前为自由老师。如果，您家孩子在学习上有困难，也欢迎前来咨询学习问题。
