不管是担任小学老师、幼儿园老师，还是作为课后托管的辅导老师，她带领孩子们阅读，向家长推广阅读，坚持亲子共读......阅读，始终是她工作的主题，也丰富着她的生活。
李娟
初级儿童阅读指导师
星启晨课后中心辅导老师
我是李娟，我来自天津星启晨课后中心的一名辅导老师，星启晨是一家以阅读为中心的课后托管机构，我们的理念是：
——让孩子爱上阅读，并将其作为一种终身受益的学习方式。
过去，我曾在小学和幼儿园担任教师，每当自习或空闲时刻，我都会抓住这些碎片时间，给孩子们讲述一个个充满寓意的绘本故事。
我觉得，绘本不仅能够培养孩子们的阅读兴趣，还能激发他们的想象力和创造力，同时，我也积极向家长们建议，让ta们在家庭生活中陪伴孩子一起阅读。
在阅读书籍的过程中，我总是要求孩子们关注书中的图画。因为对于孩子们来说，图画是他们认识世界的重要途径。
通过观察和欣赏图画，ta们能够更好地理解故事内容，培养审美观念，甚至激发ta们内心的创作灵感。
作为家长，我认为，亲子阅读是一种极佳的互动方式，既能增进亲子关系，又能让孩子们在愉快的氛围中学习知识。
所以，在儿子年幼的时候，我就已经开始了这样的陪伴。我给他讲述生动有趣的故事，教他朗朗上口的儿歌，引导他领略文字和声音的美好。
因为自己对阅读有着浓厚的兴趣，在工作闲暇之余，我还阅读了大量的文学作品。
在我看来，阅读是一扇通向未知领域的窗口，透过这扇窗口，我们可以接触到各种各样的思想和文化，它使我跳出个人的局限，站在更高的角度去审视世界，理解人生。
同时，阅读还能帮助我们陶冶情操，培养审美情趣。
其次，作为一名教育工作者，我也深刻认识到阅读对于学生成长的重要性。阅读不仅能够拓宽ta们的知识视野，还能锻炼思维能力和情感素养。
然而，在日常的教学实践中，我认识到自身还存在许多不足之处。
为此，我报名参与远川儿童阅读指导师课程的系统学习，提升自己对不同年龄段学生阅读能力发展的认识，以便为他们提供更加个性化的阅读指导。
通过课程的学习，我希望能够系统地了解阅读指导的理论基础，掌握一系列科学、高效的阅读教学方法。
工作和生活是非常忙碌的，只有充分安排好自己的时间才能跟上学习，我是这样去规划的：
工作时间是上午十点半到晚八点，为了确保能够充分利用时间，我习惯在早晨七点起床，开始新的一天。
在享用过早餐之后，我便投入阅读课程的学习之中，听微课时，我会先看一遍问题，然后带着问题去听课，之后再进行打卡，如果觉得有些地方听不太懂，我就会再听一遍，力求对每个知识点都有深入的理解。
在学习主题研讨和专题讲座时，大多时候在辅导学生，每次上线后，我首先会大致听一遍讲座，以便对整体内容有一个初步的了解。在周末，我会选择回放，再听一遍，再次仔细聆听，并认真做笔记，将讲座中的精华部分记录下来。
在此次学习过程中，我收获颇丰。
首先是拓展了我对阅读的认知边界，让我意识到阅读并不仅限于文学作品的范畴，更包括了专业书籍的深入阅读。
在绘本阅读方面，要引导孩子更加注重图画中蕴含的信息，丰富想象力；还认识到挑选适合该年龄段孩子的书籍也至关重要。
此外，我还掌握了多种阅读技巧，如推演教学法的运用，来锻炼和提高孩子的逻辑推理能力。场景联想法也成为了我阅读过程中的一大助手，它让我在阅读时能够更加深入地理解和感悟文本内容，极大地丰富了我的阅读体验。
我还特别注意将所学的专业知识运用到磨课中，通过实际操作来检验和巩固自己的学习成果。这样的学习方式不仅提高了我的学术水平，也使我在辅导学生的过程中更加得心应手。
在未来，我也要继续这样学用结合，把所学应用到实际操作中，让更多孩子爱上阅读~
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