从了解孩子的阅读基础到组织多元化的阅读活动，廖老师在本文中强调了阅读方法指导的重要性，展示了家校合作的力量，并为教育工作者和家长提供了很多实用的建议。
廖爱贞
中级儿童阅读指导师在读
中国教师研修网年度人物
教师培训师
市骨干教师
亲爱的小伙伴们，大家好，感谢远川搭建这个好的交流平台，让我有机会和优秀的同学们一起来交流阅读这个有趣的话题，我今天分享的主题是：如何让孩子爱上阅读？
我是两个孩子的妈妈，也是一名在一线工作26年的班主任老师。
关于孩子阅读，相信大家都在努力实践中，我在引导学生爱上阅读的路上尝试过很多方法，也做了很多实事。
一是了解孩子阅读基础。
我每接手一个班级，全面掌握班级课外阅读情况。我会做一份关于阅读的问卷调查，全面了解孩子的阅读积累基础和家长对孩子阅读的认识现状，再针对性地开展班级阅读指导。
二是形成家校合力。
收集问卷后形成课外阅读调查报告，让家长了解孩子的阅读基础，认识到阅读的重要性。接着组织家委会会议，商量拟定阅读书籍和读书活动，再向班级群发出读书活动倡议书，争取全体家长支持和参与亲子阅读活动。
三是配置图书角。
一本好书，可让孩子们的心灵得到熏陶，可以让孩子们的视野更开阔，可以给孩子们的作文积累丰富的素材，可以给孩子们的写作提供方法和思路。家长和老师应该努力去为孩子们准备可读性强的书籍。我和家长一起筹办班级图书角，和全蒙公益组织对接捐赠公益图书角，一个班级一个图书柜，70套童书。
全班一起在9.9腾讯公益日献爱心募捐公益图书，我们班配置了两个图书柜，140套图书，还有孩子自己从家里拿来的图书一起共200多套图书。孩子们看到那么多有趣的图书，兴趣一下子激发出来了。
四是组织可行性读书活动。
在班上开展《朗读者》活动。利用早读课时间，让全班孩子按照学号顺序上台朗读自己喜欢的内容：经典国学、优美散文、优秀范文……，要求孩子提前做好准备，把朗读内容读通顺读流利。录制前主持人与朗读者互动，讲解朗读内容的作者和背景，以讲促读，以听促读，从而让孩子慢慢地爱上课外阅读。
在QQ群开展亲子共读活动。利用QQ群开展阅读活动既方便又实效。我组织家长和孩子每周在QQ群里开展1次读书交流活动，时间是晚上7:00到8:00，1个小时内，孩子和家长一起读一小节论语，先自由读再展示读，展示读可以是孩子和家长齐读或者轮流读。
可以发语音可以发视频，可以写感悟，在群里互相听他人的语音朗读，看他人的朗读视频，孩子们很开心。亲子共读，既融洽了亲子关系又强化了知识学习，一举两得。
开展班级好书推荐活动。当孩子读自己喜欢读的书时，他会读得津津有味，完全沉浸在书的世界里，和书里的人物同喜同悲。我利用每周的阅读课，让孩子交换书来读，发现一本好书可以在班上共读，并要求孩子们推荐好书和同学齐读。
与此同时，我还给孩子推荐一些课外读物，并利用休息时间与孩子聊一些书中的内容，孩子会因为与老师有共同的话题而感到自豪，孩子阅读的兴趣和积极性有了很大提高。
情景剧表演。在阅读课，选取适合表演的故事书，组织孩子一起演一演，充分发挥孩子们的表演才能，加深对故事中人物印象，激发孩子的阅读积极性。这个方法也适合家庭读书会。
亲子读书会（室外）。根据天气情况组织室外亲子读书会，具体地点根据实际情况做决定。天气晴朗的双休日去公园开展读书活动，发通知在班级群，有空参加的接龙报名。自带凳子和书本，家长陪同孩子一起参与读书活动，形式多样化，可以由家长给孩子们讲故事，也可以由孩子们轮流给小组同学讲故事，主要是用活动激发孩子们读书的兴趣。
读书活动结束后，我们还会组织各种小游戏或者跳绳、打羽毛球等体育运动，再去公园里散步与大自然亲近，认识一些花草树木。孩子们特别开心，最欢喜的是家长，户外读书活动可以让孩子远离手机和电视，还能健身和游玩，家校关系融洽，亲如一家。
读书交流家长会。一个学期至少安排一次阅读交流活动，我组织阅读交流家长会，不仅是邀请亲子阅读做得好的家长推广读书经验，主要是让暂时没跟上队伍的家长知道自己孩子与优秀孩子的差距在哪。通过对比，重视孩子的课外阅读。
五是课内阅读教方法。
朱熹说过：“读书之法，在循序渐进，熟读而深思，字得其训，句索其旨。”
如果只是让孩子自由去读书，没有一定的方法指导也容易走入盲区，所以阅读方法的有效指导也很重要。方法得当有利于提高阅读质量，提升阅读鉴赏能力和文化内涵。
实践证明，没有一定的阅读量是学不好语文的。语文教学中如果没有大量的课外阅读来支撑，那么孩子的知识就不能活学活用，知识储备量不丰富。
古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”。
一个语文老师把教材教得再好，如果不指导孩子的阅读方法，孩子面对试卷上的阅读理解和作文也会捉襟见肘的，这样的孩子走得还会很远吗？
我在课堂上组织孩子多种形式阅读，如品读、浏览、默读、有感情地诵读、男女对读、小组赛读等。引导孩子针对不同的课外书用到不同的阅读方法，在读经典、古诗词、名言名句、歇后语、成语等内容的时候要品读达到背诵默写的要求。
在阅读过程中，要求孩子自觉地运用圈、划、点、注、评、摘等阅读方法进行有目的、有深度的阅读。而在读名著、故事、小说等内容的时候只要粗读，了解故事情节和人物性格就行。
阅读习惯的养成不在一朝一夕，在于孩子循序渐进的努力，在于老师用心用情、尽职尽责地引导。师生都能爱上阅读，养成阅读好习惯，在阅读中丰盈自己，成长自己。
最后落实到读写结合环节，以一个学年为一个梯度，把读写作业整理成家校联系本的纸质稿装订成册，按照春夏秋冬四个季节编写读写课程，让孩子读背并积累春夏秋冬相关的优美词句与诗词，再加以每日练笔，达到读写结合，丰富知识储备，提高写作能力。
班级文化建设最终和最高目标应着眼于孩子的长远发展和综合素质的提升。
六是保持一颗童心。
和孩子们绘声绘色读绘本。激发童趣，鼓励孩子们自己编故事；敬畏童真，接受孩子的幼稚思维；倾听童言，肯定孩子们的语言合理性。鼓励孩子讲绘本；童眼看世界，儿童有儿童的视角，他们阅读绘本有自己的理解，喜欢用自己的语言和小伙伴交流。
教师不要用成年人的思维去定位他们的感悟，要鼓励孩子和小伙伴多交流，锻炼他们的语言表达能力和输出欲望。
我的班级每周一节阅读课是孩子们最期盼最开心的时光，我们班图书管理员会在课前把班级图书发放到每一位孩子的课桌上，上课铃一响，孩子们都齐刷刷地做好了，拿起书本就开始翻动，看得津津有味！
不管您是家长，还是老师，都要重视孩子的阅读。当然，阅读指导没有定法，贵在得法。
有的孩子会自主阅读，有的孩子会沉醉式阅读，有的孩子在家长或者老师的带动下爱上阅读，有的孩子天性不爱读书，所以我们家长、老师在引导孩子阅读这项十分有意义的事情上，也要因材施教。
不管怎样，我们要先把书本捧起来、读起来、沉醉起来，创造一个温馨的阅读环境，吸引孩子闻着书香爱上阅读。只要师生、亲子之间愿意共同读书、聊书，孩子就赢在了起跑线上。
2019 年 6-8 月，我参加了远川的初级阅读班学习拿到初级阅读指导师证后，带着班级学生开展了更加多彩的阅读活动，学生阅读量积累多了，我开始引导学生纵向发展阅读思维、思辨能力，挖掘文本背后的情感与编者对话，用孩子的视角去发现事物之间的逻辑关系。
孩子们的课外阅读反助课堂教学提质增效，我们班级的语文成绩名列前茅，各种作文、征文、演讲等竞赛活动也是团体第一名。
现在，我是一名教师培训师，我依然坚持个人阅读和推广阅读，首先是给自己大家族的孩子提供书单和指导，其次是向全县教师推广阅读，在全县开展家庭教育指导的同时向家长推广亲子阅读。
当然，在阅读指导方面，我现在还是个虔诚的学习者，但我会和小伙伴们一起跟随远川教育，向我们的导师团队学习，向水心老师、秦老师等专业儿童阅读指导师学习，精进自己阅读指导专业水平，提升儿童阅读指导能力，好好学习，天天阅读。
今年的中期班，我们一起走在学习的路上，期待与大家相约在高级班哦！
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