在2024河南班主任智慧书院
研修期间
20位班主任
结合自身的成长历程
进行了带班方略讲述
并以随机抽题的方式
进行了现场班级管理案例答辩
受到了学员的广泛关注
今天我们一起走近
第13届河南智慧力班主任
智慧书院钟杰班学员
郑州市第11中学教师
敬小娟
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我任教理科班，班级学生思维灵活，踏实进取，追求卓越，但不善合作，缺乏温度，班级向心力不强。依据中学生核心素养的六大指标，提炼育人理念为“培养温暖有力量的有为青年”。
化学教师的班名极具特色，“锂铱”班有合金之力，有理一之意。我确立了“铸合金，添华彩，构建向上共同体”的育人目标，铸造合金要考虑密度、硬度、亮度、温度，“四度”带班策略呼之欲出，华彩少年需有序、有力、有品、有爱，“四有”发展路径清晰明了。我围绕“四度”“四有”设计了锂铱学子圈层培养策略，四个维度完美闭环。具体做法如下：
高一：筑基扎根——增大密度，学生文明有序
课堂内外，通力合作，凝心聚力，成就精彩，生生融合同心。召开心理健康，生涯规划系列主题班会增强彼此认同感，师生融合共情。
家长微讲座、家长进课堂、家长志愿者活动架起家校沟通桥梁，定期开展家校研讨，家校融合共育。
高二：蓄能生长——增强硬度，学生严谨有力
我以特色活动为抓手激发学生活力。
“晨钟暮鼓，灿若星河”分享活动，整文字，拍照片，录视频，10万字智慧结晶犹如灿烂星河，闪闪发光。
四季“原创诗歌”诵读活动，体会经典，悦动青春。致青春、夏之鸣、秋之韵、冬之歌四季诗歌结集成册，班本课程丰富有形。
“青年传声筒”微型班会，学生自定主题，激情讲解，彰显青年风采，蓬勃力量。
高三：强势绽放——提升亮度，学生卓越有品
开学第一天，我撰写文章，动情演讲为高三生活开场。
针对每一阶段学生心理特点，我以月份为单位上好高三“十二时辰”班会课。
高三坚持培优补弱，激发每个孩子潜能。班级举办流浪飞机、跳绳比赛，丰富生活，缓解压力。
冲刺高考期间，我每天在黑板上写下寄语，高考一天天逼近，我的鼓励从未缺席。
去年高考落幕，锂依班全员都取得理想成绩。
合金铸造不可缺少温度，我注重高质陪伴，彰显温度，学生团结有爱。我的课堂有料有趣，带领学生在课堂内外探寻化学奥秘；我善于烹饪，热爱生活，用厨艺特长慰藉了学生的胃口和心灵，用有温度的教育将师生情谊延续成了一份亲情。
“锂铱”合金，高歌猛进，“四度”华彩，宏拓未来。学生在各项比赛中摘金夺银，我也收获了郑州市最美教师、高考功勋教师等称号。我用我的真诚和专业赢得了家长坚定的信任和学生暖心的支持。
三年勤耕耘，收获满径香。初心不敢忘，奔向更远方。
答辩题目：学生小林上课注意力不集中，不愿动脑筋，很少举手回答问题，但不违反课堂纪律。他学习成绩在班里是中等，有时家长、老师鼓励他上进，他总是会说：“我不是‘差生’，有些同学成绩还不如我呢。”小林要面临升学了，家长忧心忡忡，求助班主任。班主任该怎样帮助像小林这样的学生进步呢？
敬小娟：这是学生自我要求不高，学习动力不足导致成绩平平的问题，其原因可能是父母过于重视成绩或学生对学习有逃避心理。面对这样的学生，班主任可以这样引导：
一、个性关怀促转变
班主任要对小林多观察，勤沟通，建立彼此信任，了解他学习的兴趣点及存在的困惑和压力。基于成就动机理论，和他认真探讨升学的重要性，以及即将面临的挑战，激发他的上进心。着眼“最近发展区”，为他量身定制“跳一跳，够得着”的短期和长期目标，并达成奖励协议，激发学习动力。在课堂上，可以特别设计一些适合小林认知水平的问题，鼓励其积极回答，及时给予正向反馈，提高其课堂参与度和自信心。
二、家校对话转观念
通过对话交谈，引导家长树立正确的分数观，对孩子合理期待，不要攀比，肯定孩子背后付出的努力，并注意在家为小林创造良好学习的环境。
三、同伴互助共成长
依据合作学习理论，找优秀同伴带领小林参与小组合作学习，让他在和同伴的交流合作中，内心有触动，行动有改变。
为培养学生内驱力，激发学习动力，班级平时还要注意举办演讲、朗诵、表演等特色活动，搭建平台，为学生提供展示青春才能的舞台，激发他们热爱生活的情感。
都娟：2024河南班主任智慧书院秦望班班主任、河南省中小学班主任工作指导专委会副主任委员、河南影响力班主任、濮阳市第十中学校长
敬小娟老师的带班方略高度凝练、特色鲜明，回答了四个问题，展现了三个特点。
四个问题：“这个班”从哪儿来（带班理念、班情分析），要到哪儿去（育人目标、带班方向），怎么去（策略做法、实施路径），最后去了没有（目标达成、成绩成效）。
三个特点：一是融入学科元素。“锂铱”班，化学学科味道浓厚，班主任巧妙联系金属锂、铱的物理化学性质，在班级管理中发挥学科优势、融入专业特长，实现班级管理与学科教学相辅相成、互融互通。
二是体现逻辑自洽。根据班情——学生思维灵活、踏实进取，但不善合作、缺乏温度等，提出“培养温暖有力量的有为青年”育人目标，基于目标，实施“四度”（密度、硬度、亮度、温度）策略做法和“四有”（有序、有力、有品、有爱）发展路径，通过以上策略路径，最终以多维度的成绩成效，验证班级建设目标的达成——铸合金、添华彩，构建了班级向上共同体；学生温暖有爱、有为、有力量；班主任收获了“最美教师”“高考功勋教师”等称号，也赢得了家长的真心信任和暖心支持。
三是彰显教育智慧。家长微课堂，家校座谈会，十万字成长记录，生涯规划指导，四季“原创诗歌”诵读，心理健康、青年传声筒、以月份为单位的高三“十二时辰”班会课，以及黑板上从未间断的老班寄语，这些都成为师生融合共情、家校融合共育的“催化剂”。
敬小娟老师对抽取的案例进行逻辑清晰的定性、定因、定策，展现了其严密的理性思考能力。特别是敬老师从“个性关怀促转变”“家校对话转观念”“同伴互助共成长”三个纬度提出了解决问题的具体策略，体现了一定的理论素养和准确的判断力，对班主任处理类似问题起到较好的示范性和指导性。身临上千人观摩的比赛现场，能够保持内心平静不慌乱，定是源于敬小娟老师深厚的文化底蕴和丰厚的教育智慧。
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