作为已经连续举办7年的
河南班主任顶级赛事
第七届河南省中小学
班主任基本功展示活动
从筹备到举办
一直受到全省教育人的密切关注
伴着班主任之歌的旋律
跟着小班
一起来看
第七届班主任基本功大赛上
选手们的精彩时刻
↓ ↓ ↓
为进一步传播成长智慧
引领广大班主任修炼基本功
“河南班主任”分别呈现了
班主任基本功展示活动
中学组和小学组前三名的
参赛视频及他们的经历与感悟
（文末可通过链接查看详情）
“河南班主任”将继续呈现
中学组、小学组
5个环节单项得分靠前的
现场录像
以及专家评委的精彩点评
以期对您的班主任工作
和专业成长有所启发
今天
小班与大家分享
中学组案例答辩
的现场精彩视频和专家点评——
一号题
学生A生病了，她的同桌B便主动帮A打饭。A痊愈后再去餐厅吃饭时，发现自己饭卡里的钱少了近300元。A怀疑B借替她打饭之机偷刷了她的饭卡。但两人平时关系较好，A难以相信又忍不住怀疑B，导致自己情绪烦躁低落，因此来求助班主任。若你是该班班主任，会怎样处理这件事？
崔楚楚 | 第七届河南省中小学班主任基本功展示活动一等奖获得者、焦作市第十八中学教师
崔苗 | 第七届河南省中小学班主任基本功展示活动一等奖获得者、驻马店市实验中学教师
二号题
学生H性格孤僻，但说话带刺儿、行事出格，引起同学反感，所以大家常躲着H，H又认为自己受排挤。有同学好心地指出其问题，H听不进去，还认为同学欺负她。老师找H谈话时，H最多的回答就是“不知道”，眼光充满敌意。班主任从H妈妈那里了解到，在家H也不愿多与家人交流，讲话尖刻，还常说谎。班主任该如何教育引导H？
张涵 | 第七届河南省中小学班主任基本功展示活动一等奖获得者、太康县高贤高中教师
孙晓荃 | 第七届河南省中小学班主任基本功展示活动二等奖获得者、濮阳市第一高级中学教师
三号题
放学时，小明与小强玩闹，说小强身上有怪味，小强推了小明一下，导致小明的头磕到了消防箱上。两人被同学劝开后，各自回家。到家后小明给家长夸大其词地说了这事。小明家长就在班级微信群里说孩子在学校被欺凌，学校真乱，扬言要在网上曝光……班主任该怎么处理此事？
单梦换 | 第七届河南省中小学班主任基本功展示活动一等奖获得者、新蔡县孙召镇初级中学教师
刘萌 | 第七届河南省中小学班主任基本功展示活动二等奖获得者、周口市第十初级中学教师
王安琪：辉县市第一初级中学教师，第六届河南省班主任基本功展示活动中学组冠军，第七届河南省中小学班主任基本功展示活动中学组评委
案例答辩环节是对班主任专业素养的综合性考查，要求选手在短时间内厘清案例，有效应答，不仅要合理分析案例的性质，而且要综合分析产生这一问题的原因，利用先进的教育理念给出合理有效的对策。这是“五项全能”中唯一一项不能提前准备的环节，也无疑是大赛中最具挑战性的项目。
六位班主任在案例答辩过程中定性准确、定因全面、定策切实有效，自信大方沉着冷静的表达彰显出她们分析案例时，思路清晰、切中要害、视角全面、有始有终。
案例解答能力如何修炼，从六位选手的回答中我们可以获取一些“武林秘籍”。
诊断：这是一个什么问题。
首先诊断问题，把握关键。细读案例从中提炼关键词，去伪存真，把握问题实质和主要矛盾。崔楚楚老师通过调查后分情况确定案例性质。张涵老师准确将案例定性为人际交往问题。刘萌老师首先明确这是一个生生交往和家校共育的问题。准确的判断为下一步作答找准方向。
分析：为什么会产生这样的问题。
分析问题，找准根源。崔苗老师结合案例中学生的年龄特点，运用心理学知识对现象进行了全面的分析。在分析问题产生的原因时可以从内因、外因、浅层、深层等方面多维度考虑，对问题具体深入的分析，是抓住主要问题的症结。
解决：面对这个问题我该怎么做？
精准施策，既有原则又有温度。单梦换老师考虑到学生家长的情绪，处理问题细致入微，从控制事态、安抚情绪、加强教育到最后的结果反馈，策略行之有效，有始有终。孙晓荃老师建立班级树洞，用书信的方式传达情感，用温情敞开孩子心扉。张涵老师用政策、教育学、心理学作为“骨骼”，具体的解决策略为“血肉”，二者结合起来有针对性地解决问题。以上做法正是策略实效性、创新性和针对性的体现。
其实每个案例的背后都是真实的班级问题和学生问题，回归本真，具体问题具体分析，针对案例中的“这一个”问题解答，策略才会行之有效。胡子眉毛一把抓，只会陷入模版化和套路化的怪圈，毕竟失去了针对性的回答是没有实操性的。
总的来说，案例答辩不仅是对班主任临场应变能力的考查，更是对其面对复杂问题时深度思考和分析能力的考验；不仅是对理论知识的考查，更是对其实践能力和综合素质的检验；不仅是对心理承受能力的考查，也是对我们日常班级管理水平的实际检验。只有保持对时事有敏锐的洞察力，关心关注教育政策动态，不断尝试新的管理方法，多思考，勤复盘，才能够从根本上提升处理问题的能力，确保在大赛中从容应对，稳定发挥，展现出智慧型班主任应有的风采。
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