教育应当培植生命活力，使学生向上生长。在“五育”并举及发展核心素养等新理念的指引下，班主任应摆正自己的职业定位，领跑一群共同追梦的孩子，不放过每次与学生心灵碰撞的共鸣点。

“赠人玫瑰，手有余香。”班主任只有从心底里充满希望，怀抱热情，与学生进行心与心的交流，才能够点亮孩子的“心灯”，助力学生搭建起通向理想的天梯，托举孩子成长。如何才能成为一名有情怀的班主任？如何才能够用自己的温暖和光亮去点亮孩子的“心灯”，是值得当前每个班主任着重思考的问题。

以德育人，以爱化人

一个学生不幸得了肾病，身体虚弱，需要长期吃药维持，后来他的家庭也发生了很大的变故。他不能着凉，我便与孩子们商量，给予他很多“特权”，如特殊的座位、特殊的天气时不用出操……那年元旦歌咏比赛，孩子们士气高昂，剑指冠军。可比赛当天，天气突变，冷风骤起。为了这个特别的孩子，我们临时缩减演唱曲目……比赛结果揭晓，我们班与冠军失之交臂了，虽然有些遗憾失望，但我和孩子们都感受到了爱和温暖的力量。

从站立三尺讲台那刻起，我就一直坚持有教无类，“以德育人，以爱化人”。一个好的班主任不仅要有较强的班级管理素养，更要有深厚的爱心。我们要从内心深处尊重、关心、体贴学生的生活，做孩子们的良师益友和成长的引路人。

我尽力把目光投向教室坐在后排和角落中的学生，公正公平，不偏爱任何一个学生，让每个学生都有展示成长的机会。我尽量做到耐心细致，对每个孩子的每一次点滴进步都给予肯定和鼓励，让他们感受到成功的喜悦。我尽量做到开放包容，接受每个学生的独特性，鼓励他们勇敢地做更好的自己。这份爱如同滴滴清泉，滋润着学生的心田。

“以德育人，以爱化人”中， 我与孩子们一起成长：发表的论文《抓德育要注重细节教育》和《寓德育于小学英语教学中》获省级二等奖；在第三届全县班主任基本功展示活动中，我获得一等奖；论文《特殊的爱给特别的你——班主任经验交流》被CN期刊《三悦文摘•教育学刊》刊发，并荣获一等奖；我参与的市级课题《小学校园中开展沉浸式灾难教育的实践研究》顺利结项……

培育文化，润心无声

班级文化是班级的灵魂，是学生的精神家园。我以“规范养成”为支点，按照“月月有主题、周周有活动、天天有收获”的思路，努力营造班级温馨、和谐、积极、向上的文化氛围，让学生在这里感受到家的温暖，学会尊重他人，学会合作，学会分享。

为使德育课程化、系列化，让班级文化成为一种教育，让孩子们从“此岸”到“彼岸”，我以师生共建“美丽班级”为目标，师生共同制定了系列制度：班训班规、读书制度、课堂常规、课间活动制度、值日制度等，确保班级有了良好秩序。

接着，我们共同落实德育行动文化：组织各种育人活动（主题班会、研学活动、公益活动等），让学生在参与中学习，在体验中成长。再就是构建班级展示文化：创作班级墙报、设计班级标志、编排班级舞蹈、优秀书法展示、自我特长展示、开展党的故事我来讲和雷锋叔叔在身边等活动，让学生在创造中发现自己的价值，在表达中提升自己的能力。

策划开展“我的价值”文化引领活动，如做文明学生、身边的雷锋、优秀少先队员、评选习惯之星等，引导学生积极参与班风班训建设。探索“七星少年”评价激励机制，每周给孩子们颁发奖章奖励，每月进行总结表彰，累计加分，激励学生向更好的一方面发展。

行走在优秀时空，学生更加团结了，更加自信了，更加乐于奉献、善于分享了。班级文化建设活动潜移默化地引领、带动着学生向前、向上，在活动中成长，在实践中收获。

活动创新，全面育人

如何让国家课程校本化、班级课程特色化？这是育人工作的一大课题。我把问题当课题，把学校“读创自己”的教育理念融入班级课程、班级活动建设之中。

在学校“读+X”教育课程体系指引下，我尝试围绕“生命成长”和“文化传承”两大主线设计班级德育课程和班级活动：开设必读书目阅读课程、班队课程、主题教育课程、研学体验课程、仪式教育课程、社团活动课程、劳动课程、节日课程等，以及亲子共读、特色作业展、学雷锋公益活动、创办手抄报、争当习惯之星等活动。

我喜欢安静地守着自己的一方班级教育天地，让活动激发孩子们的热情，在活动中挑战自我，在挑战中超越自我。而诸如防震、消防等演练活动，以及节日实践与感恩活动等，也都以学生为本，教育引导孩子们健康成长。

多方协作，外化于行

家校社协同共育是孩子健康成长的重要保障。良好的家校沟通机制，可以使家长及时了解孩子们的学习情况和生活动态，能和老师共同关注孩子们的成长问题。

家校互动引导学生家长树立正确的教育观念，尊重孩子们的个性发展，支持孩子们的全面发展。为了实现这个目标，我积极开展各种家校共育活动。坚持每天给家长推送优质教育信息，精心准备每一次家长会，研读小学家长学校教材，及时指导与帮助家长，让家委会参与班级管理，评选优秀家长、雷锋式家长、书香家庭……学生家长理解了我们的理念，支持我们的行动。

我们带领学生走出校园，开展社会志愿服务活动，如“红领巾进社区”“学雷锋好榜样”等；走进马湾红色教育基地、劳动基地开展“学党史、感党恩、跟党走”“强国有我”等主题活动，帮助学生将课堂中所学的理念外化于行。

“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育的目的不是为了填满一个桶，而是点燃一把火。身处教育一线，我们就应当用自己的心火点燃学生的热情，用自己的知识唤醒迷茫的灵魂，用自己的力量支撑想要进步的少年。只要师生携手，用心去做，用爱去教，就一定能点亮孩子们的“心灯”，就能见证成功之门的开启，在鲜花和掌声中一起走向美好的未来。

牢记“为党育人，为国育才”的初心使命，我努力做到敬业爱岗、民主管理，所带班级班风纯正、成绩优良，班级荣获学校“最美班集体”、县优秀少先队集体、市级文明班集体等荣誉，夺得各种艺术类比赛奖项，我多次被评为学校优秀班主任，获评“市优秀班主任”，赢得了学生的信赖和家长的敬重。

因为懂得，所以热爱；因为热爱，所以坚守；因为坚守，所以奉献；因为奉献，所以精彩。有爱的人生才是收获满满的人生。班主任的教育智慧需要在实践中获得，需要时间的积累，需要经验的叠加，需要不断的学习。在未来的学习和成长道路上，我将不断努力，继续追求卓越，让更多独一无二的孩子因我而幸福，让更多独一无二的孩子绽放不一样的精彩。因为我始终相信：爱，真的是有回声的。

用心灵感知教育的真谛

□ 朱丽丽

9月29日的早上，我收到徐东海老师的信息，说“河南班主任”微信公众号要推介我的这篇文章，我的心中满是感激与欣喜。在此，我首先要诚挚地感谢工作室为我们一线班主任搭建学习和成长的平台，感谢徐东海老师的指导、鼓励与支持，感谢学生和支持我工作的家长带给我的一份份感动和甜蜜。

撰写这篇文章，并非仅仅是为了准备参加市优秀班主任评选的申报材料，更重要的是梳理自己的班主任工作思路，将带班理念、班级文化特色、课程活动及家校共育等方面的思考与探索更清晰地沉淀下来。

为此，我先列出整体思路，然后逐字逐句地进行推敲，不断调整语句结构和用词，反复斟酌每一个段落，力求做到尽善尽美。在此过程中，我不时向博学多才的张校长请教，他耐心地给予我指导。我努力争取用最朴素的语言诠释最真实的做法，用最真诚的文字展现最深沉的爱意。我希望通过这样的方式，让读者能够切实感受到我的用心与付出，同时也能让其他班主任获得一些有益的借鉴和启示。

今后，我将继续用文字记录我和学生共同成长的故事，不断地反思，不断地改进，不断地积累，用心灵去感知教育的真谛，努力让每一个独一无二的孩子绽放自己的精彩。