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许多研究人员都曾提到情感在学习过程中、在确立意义时的重要性。情感对任何学习都有很大影响，詹森（Jensen）2005年提出的观点：
“情感驱动注意力，创造意义。情感有其独特的记忆途径。”
情感的作用既可以应用于教师为学生提供的各种体验，也可以用于营造课堂气氛。例如，运用游戏、歌曲、童谣以及肢体动作游戏，创造一个充满温情的环境，从而使学生感到自信、自由、充满积极性。
埃里克·詹森（2000）指出，对于许多科目，适度的压力有助于学习。然而如语言和数学这样的学科，学生则在压力较低的情况下，学的更为出色。
