葡萄籽英语是一套针对3-12岁母语非英语国家儿童设计的英语课程体系。它的本质是用学习母语的方式去教授孩子英语，以达到“遵循自然之道，开启世界之门”的目的。
56+年的时间沉淀，是葡萄籽英语课程体系得以不断完善的根基，而葡萄籽英语的TSI课堂和老师就是葡萄籽英语的核心。
今天我们就以问答方式来解读葡萄籽英语的课堂互动环节（TSI）。
葡萄籽英语一堂课要教8-10个内容，孩子能吸收得了吗？
我们从横纵两个维度来看看葡萄籽英语的课堂。
葡萄籽英语每堂课都有歌曲、故事、诗歌、动作游戏等内容，以不同的形式传递相同的目标词汇与表达功能。
葡萄籽英语课堂上既有朗朗上口的韵律歌谣，也有引人入胜的趣味故事，以灵活多变的形式传递紧密相关的教学内容，更好的吸引了孩子的注意力并延长了注意力集中时间、调动孩子的学习兴趣，还提高了课堂吸收效率。
葡萄籽英语每堂课都设置动静交替的教学环节，并在教室规划“动”和“静”两个区域，几乎每8分钟就会让孩子以不同的状态参与对应区域的活动。
比如：介绍分享阅读诗歌或者听故事时，孩子们会来到“静”的区域——故事角，在地垫上盘腿而坐；唱歌或做动作游戏时，孩子们会回到“动”的区域，或坐在围成半圆的椅子上，或离开椅子在开阔的区域安全地参与动作游戏。
这便是40分钟”动静结合”的葡萄籽英语课堂，每个人都有参与感、每个人都在互动中实现更好的英语能力发展。
每个级别30次课会重复教授每个内容8-10次，孩子会不会厌烦呢？
另外，语言习得的重复，绝不是单纯机械的背单词，而是在语句和语境中进行重复。
在这样的过程中，学习者是主动的、有目标的，他们会在重复中猜测、修正并确认语句意义，也在重复的过程中尝试发音、优化表达，在大脑中形成英语区域以及用英语思考的完整闭环，实现熟练应用目标语句的效果。
1999年，研究人员研究了情节重复对理解、互动参与和视觉注意力的影响，测试了反复阅读同一本书是否有助于孩子对内容的掌握，孩子是否会因为熟悉而觉得无聊。
研究表明，在重复初期，孩子们会密切关注内容，所以此时的互动参与度较低，因为孩子们将更多的认知资源用于理解和解决遇到的问题。
在重复中后期，孩子们能从重复性结构中找到舒适的状态，因为他们的认知资源得到了释放；预测后续情节，增加了与内容的互动性。
而葡萄籽英语采用的是重复渐进式的教学方式，这里的关键词除了重复，还有渐进。在一个级别的教学过程中，葡萄籽英语课堂分为前期，中期和后期三个阶段。
前期课堂会以输入为主，孩子们在老师不断重复的过程中，会逐渐掌握教材本身；到了中期和后期，老师会根据教学目标不断调整授课方法和课堂互动的方式，在不同的教学阶段给到孩子不同的挑战，这种由易到难渐进式的教学形式也会让孩子们保持对课堂的兴趣和高度专注力。
孩子刚刚开始学英语，就教给他那么长的故事，他能听懂吗？
葡萄籽英语每个故事的内容都是精心制作的，拥有丰富经验的教学团队充分考虑到孩子的年龄特点去设定故事的具体情节和内容长度。
故事内容搭配当前级别的主题，并且涵盖了大量的葡萄籽英语关键词汇。
对于零基础的孩子，开始接触故事时，听不懂是正常的。但是语言的学习讲求循序渐进。
在课堂上，葡萄籽英语老师通过抑扬顿挫的语音语调，丰富的面部表情和肢体语言，结合卡片上精美的插图，时不时的还加入一些教具，这样可以很好的去引导孩子理解故事，并且慢慢的达到语言的流畅输出。
语言的学习不可能一蹴而就，尤其是在缺乏英语环境的情况下，更要循序渐进，日积月累，继而孩子们才能厚积薄发。
每一个小葡萄籽就如同注定要绽放的花蕾，我们一起静待花开。
