教育是为了什么？
肯·罗宾逊爵士博士是国际公认的创造力、创新和人类潜能开发领域的领导者。
他为政府、企业、教育系统和一些世界领先的文化组织提供咨询。他获得了许多荣誉，包括本杰明·富兰克林奖章、纳尔逊·曼德拉变革者奖，以及英国女王伊丽莎白二世授予的爵士称号。
凯特·罗宾逊是一位作家、演说家，也是多项致力于传承其父亲肯·罗宾逊爵士计划的联合创始人。
学习是获得新技能和理解的过程
学校是一个学习者的社区
一个聚集在一起相互学习的地方
人们对义务教育有很多假设。其中之一就是，年轻人需要知道、理解并能够做某些事情，而如果任由他们自己做，他们很可能做不到。
另一个假设是，义务教育是为他们的未来做准备，比如找到一份工作或继续接受高等教育。
那么，现在受教育意味着什么呢？我认为教育应该拓展我们的意识、能力、敏锐度和文化理解。它应该扩大我们的世界观。
我们都生活在两个世界中——你内心的世界，和你周围的世界。教育的核心目的是让学生了解这两个世界。此外，还有一项新的紧迫挑战：提供各种形式的教育，让年轻人参与解决环境福祉方面的全球经济问题。
教育的这一核心目的可以分为四个基本目的。
教育应该使年轻人能够融入他们内心的世界和周围世界。
每个人都有独特的长处和短处、观点和个性。每个学生无论从体型、能力和个性来说，都不可能是标准的，他们都有自己理解事物的不同方式。
因此，教育是非常个人化的。它是为了培养活生生的人的思想和心灵。让他们作为个体参与教育活动是提高个人成就的核心。
《世界人权宣言》强调：“人人生而自由，在尊严和权利上一律平等”，“教育的目的在于充分发展人的个性并加强对人权和基本自由的尊重。”
学校应该让学生了解自己的文化，尊重他人的多样性。
对某些人来说，教育是一种保护文化免受外界影响的方式。对另一些人来说，教育是一种促进文化宽容的方式。随着世界变得越来越拥挤、联系越来越紧密，文化也变得越来越复杂。尊重多样性不仅是一种道德选择，也是一种实际需要。
学校应有三个文化优先事项：帮助学生了解自己的文化、了解其他文化，促进文化宽容和共存意识。通过了解自己的文化和其他文化的习俗和传统，所有团体的生活都可以得到极大丰富。
我们知道，前几十年的许多工作正在消失，并被当代的工作迅速取代。几乎不可能预测先进技术的方向以及它们将把我们带向何方。
学校如何帮助学生应对不断变化的经济形势？学校必须将学生与其独特的才能和兴趣相结合，消除学术课程和职业课程之间的隔阂，并培养学校与职场之间的实际伙伴关系，以便年轻人在接受教育的过程中体验工作环境，而不仅仅是在进入劳动力市场时才体验。
教育应使年轻人成为积极和富有同情心的公民。
我们生活在紧密交织的社会体系中。我们获得的利益取决于我们付出了多少共同努力来维持这些体系。个人赋权必须与实践集体生活、民主价值观和责任相平衡。
社会要正常运转，就需要大多数人积极参与。学校应该让学生成为积极主动的社会参与者。公民教育课程不应只是触及表面，而要培养对社会的深厚尊重。
基于上述四个目的提出了八项核心能力，这些能力包括好奇心、创造力、批判性、沟通、协作、同情心、冷静和公民意识。
本文摘自《想象如果：为我们所有人创造未来》
