两年前，立志为师的我已经在公立学校和培训机构之间几度徘徊，始终找不到自己的职业发展方向。
从词到句再到篇章，
这样的教学对我来说单调且疲惫。彼时的我刚刚走上讲台两年，却十分迷茫，看不清自己教师职业发展的方向和目标，十分受挫。
偶然的机会接触到了葡萄籽英语。一开始只是以为自己换了一份新工作，然而当我正式走上工作岗位，走进葡萄籽英语课堂去听课学习时才发现，原来英语还能这么学！
在葡萄籽英语课堂上老师所有的指令和语言都是简单且有意义的，不会进行过多的无意义输出，为孩子们的学习增加困难。
在课堂上老师们的每一句话都经过了认真的考虑和衡量，都在为教学做铺垫。
五级课堂上孩子们在Shared Reading Poems的朗读速度过快，影响了准确性和美感，老师模仿着五级故事里的John大叫："Wait for me!"，孩子们立刻就能明白并且哈哈大笑。
吃多了甜食的Sam肚子痛，老师就捂着肚子痛苦大叫"My stomach hurts!"
Marvin 过生日，同学们为他准备各式各样的礼物，老师的语气迫不及待："Open your presents Marvin, see what we got for you!"
Charles接不到球时老师感慨:"That's the highest I've ever hit a ball !"
享誉全球的教育家蒙台梭利女士曾说过，我们在构建每一个教育系统之前，都必须为儿童提供适当的环境，帮助他们发展天性。
而葡萄籽英语课堂真正让我感受到了英语课堂的简单、明白和客观。葡萄籽英语的教学理念，本质上是让孩子们在快乐的、不知不觉的学习氛围中自然习得，这一点深深地吸引了我。
上到四级时，我们班的孩子们普遍很喜欢The Spider's Web这个故事，前期听得特别认真，每次只要一讲这个故事，就能看到一双双专注明亮的眼睛。
上到级别中后期的某一天，我突然发现课上我在讲述这个故事时孩子们开始自发进行表演了，男孩子们皱着眉头粗着嗓子模仿蜘蛛的诱惑和凶恶，女孩子们则像小鹿一样瞪圆了双眼，用无辜坚定得眼神拒绝："No!"孩子们的这种分角色扮演的劲头特别高，有时在课堂REP环节也会进行。
作为老师，看着孩子们发自内心地喜欢这个故事，主动去表演表达，内心是无比地感动和骄傲，于是那一年的元旦晚会，我们全班出动，表演了这个故事，让我们班里的小演员们过足了"表演瘾"!
后来，遇到了葡萄籽英语，成为了一名GrapeSEED教师，那么便是找到了自己的方向和目标。在葡萄籽英语的课堂中我发现，原来英语课堂可以很有趣，教学也逐渐变得有趣起来。既已入门，注定要追随心中的"伊人"，为此而努力奋斗。
经过两年多时间的沉淀，我在葡萄籽英语教学中不断磨砺和成长，越来越觉得教学会让我在做有趣的事时也会变成一个有趣的人，一个有价值，一个成长后的全新的自己。
现在的我在团队的带领下仍在"众里寻他"，希望有一天，蓦然回首时能够灵犀一点，参透教学和课堂的真谛。
黄色的树林里分出两条路，我却选择了人迹稀少的那条，从此改变了我的一生…
