【葡萄籽周签】主动学习环境
文摘
教育
2024-08-05 10:24
陕西
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皮亚杰和其他建构主义学者认为，孩子是知识的主动建构者，不会等着别人教他们学习。有提问或回答问题、发表个人见解等表现的孩子，比那些什么都不做的孩子学到的东西更多。主动学习还对词汇学习有好处。一项针对学前儿童故事书阅读的研究发现，在对话阅读中，让孩子扮演故事中的人物并且让他们来阅读和讨论故事内容，相较于通过传统老师讲孩子听的方式，孩子能学到更多词语。同样，那些在故事阅读中提出更多问题的孩子比那些只是被动听讲的孩子掌握更多的新词。
另外，三岁的孩子通过排除法发现生词表示的含义，相比直接或明确告诉他们的方式，孩子对词语的记忆更持久。
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*注：图中et al是引用文献时的表述，指引用的论文由多位研究人员合著。“et al”是拉丁文的缩写，意为其他人。
