（生病在家休息，跟爸爸学叠小船）
随手拿起一本书，随手翻开一页，这一页写道：“把写作当成呼吸一般。”“眼光放长远一点，你的使命乃是写作，或找出写作的意义。”“只要念念在兹你对狂野、傻气又美妙的写作练习的使命便行。”每一句都像是对我说的，读起来很舒服。再随手翻开另外的章节，依然如此，我便明白，对于每一个读者来说，这本书比方法更重要的是鼓励。
娜塔莉·戈德堡的《写出我心》。吃完午饭，麦麦不睡觉，拖着一个大黄鸭抱枕爬上床，又爬下去。一会儿扔了抱枕，捡起熊猫玩偶，或把一个牛角状的发箍当成“兔兔”，紧紧抱在手里。一会儿又扔了“兔兔”，去床头捣鼓开关，开了关，关了开。我躺在垫子上，让他坐在自己身边玩，他倒玩得很专心，可没多久，屁股重重地砸在我身上。醒了。跟他交待一下，又睡着了，又被砸醒。
干脆拿起一本书坐在床头看。麦麦走到他的小书架边，也拿起一本shark（鲨鱼）的绘本，右脚抬起伸上床尾，两条胳膊一撑，也趴上来了。他竟然没有让爸爸讲，而是紧挨着我，自顾自地看起来。看的同时，嘴里嘟囔着“baby shark”，大概是学校老师教的儿歌。本来我的手边还放着手机，忍不住就拿起来，用书挡住，手指划拉不停。一看麦麦坐过来，这么认真，我也只好专心起来。
在教育孩子方面，大人经常很虚伪。要么抱着一个很强的教育目的，为了做某事而做某事；要么为了“示范”，把自己装扮成道德君子。狐狸尾巴迟早会露出来，而不觉察的虚伪更是可笑。比如，我经常教育麦麦要早睡，还因为担心第二天起不来而吼他，但我自己却是一只“猫头鹰”，先是假寐，等他一睡着，立即爬起来。这不是阴险、诱骗和虚伪，又是什么？
参加学校的海滩拾垃圾活动，有的父母不怎么动手，好像这个活动是给孩子报的，让他来锻炼锻炼。活动临近结束，让小朋友五人一组，学习垃圾分类。他们首先需要进到“圈”里，外围都是筐。就听到有家长催孩子，XX快进去，管他干什么先进去再说。还有的孩子嫌太阳晒，或者抱怨鞋子湿了，催妈妈快回去，把妈妈弄得心力憔悴。
成人之后，很少有人还能够保持童心。尤其父母，将自己作为权威者、教育者的角色，动不动训斥、教导，一副如此模样——“你不懂我懂，你得听我的”。这样的招数可能小时候还管得住孩子，但到了十几岁所谓的“叛逆期”，孩子有了自己的独立看法，还会这样服从吗？所谓的叛逆，不过是权威与反权威，专制与革命，你的路与我的路。假如权威与压制一开始就不存在，孩子和父母走在同一条“路”上，还会有叛逆吗？
（在诊所玩小木马）
父母与孩子的关系，有的是示范者，父母埋头苦干，孩子顺其自然。你看我都这么辛苦，这么努力了，你不可以像我这样吗？很多时候，孩子还真看不懂你的努力，孩子当然更喜欢好吃好喝，开心玩乐。
为何不可以是合作者？营造一种共同体的感觉。我们是同伴，是合作者，一起来做某件事。孩子在这个过程中感受到乐趣、创造，有了成就感，他还会厌烦吗？如果妈妈拿起大垃圾袋，跟儿子说，我们一起捡，装满这一袋就回家。这样的效果会不会好些？
白天，把麦麦的澡盆拿到门口的太阳底下晒，晚上洗澡再拿进来，我喊麦麦过来一起抬。他小嘴笑得都裂开了，还喜欢走在前面，倒着走，走几步都要回头看看路。先开始是喜悦，慢慢地成为责任，从门口穿过客厅再到洗澡间，这一路不能丢下盆子，还得照顾好自己。
到了洗澡间，衣服都顾不上脱，一脚踏进盆里（也不说不洗澡了）。我想，他应该很有成就感，自己竟然跟着大人（爸爸）一起做了件了不起的事，“麦麦长大了”。
圣诞节假期，去新加坡玩几天。飞回普吉时，在新加坡机场排队安检，队伍不是很长，可麦麦哪里肯安静待着，一会儿跑动，一会儿跑西，根本拽不住。我跟妈妈说，把你包里的雨伞给他，告诉他待会儿递给前面阿姨安检。小家伙儿立即安静下来，神奇得像变魔术。他认真地排在队伍里，一点点地往前挪，到安检口，递给阿姨，像完成了一件光荣的任务。
小孩子虽小，但他喜欢模仿，喜欢尝试这个（成人）世界的一切事情。他也喜欢荣誉，喜欢奖励，喜欢有成就感。这样开放、合作的机会不用创造，生活中时时处处都会有。就在于我们有没有敏感的意识，懂不懂孩子的心，敢不敢让他去尝试。
平时，麦麦习惯晚睡。九点钟关灯，陪他在床上假寐一个半小时，躺着什么都不做，还得留意他别玩着玩着磕碰到。这种体验得有多痛苦。经常是，大人几乎睡着了，他还在嗯嗯啊啊，蹦蹦跳跳，或者翻滚大叫。有时，我把灯关掉，麦麦哭着跑过去，再把灯打开。打开可以，再玩一会儿自己关掉，好吗？不好。非得再强行一次。他不到两个眼皮打架睁不开，根本不睡。
可是昨晚，九点多，麦麦竟然走到床头，主动关掉灯，说自己要睡觉了。当然没有立即睡着，玩了一小会儿，倒头便睡了。
小孩子是最讲道理的，蛮不讲理的是大人。小孩子是最讲信用的，出尔反尔的是大人。小孩子最听父母的话（教导）了，不听话是因为父母的话不值一听。小孩子做事最认真了，不认真是因为这个事情不好玩或者还没学会做。
“儿童是成人之父”（蒙台梭利《童年的秘密》）。有人说，要与孩子做朋友；也有人说，养育孩子是一场修行。这些道理简单得就像废话，听太多也会无感。但实实在在地，要想孩子行为习惯好，先反思并改正自己的行为方式。要想把孩子教育好，首先突破自己的某些观念。
毕竟，孩子生活于家庭中，就像水从河床上流过，就像小树参照大树。父母是什么样子，孩子便成为什么样子，这里有一种或隐或显但必然存在的关系。
