深耕指导大单元 促进教师专业发展

学术   2024-10-20 00:01   北京  

深耕指导大单元 促进教师专业发展

深耕指导大单元

和合教育谱新篇


学习是一场诗意的修行,学之愈深,知之愈明,行之愈笃。为深入贯彻落实新课标精神,全面推进大单元教学,促进教师专业成长,10月14日—15日,山东临沂第四十中学携手华师教育研究院举行第十期和合教育论坛。华师教育研究院院长房涛,华师教育研究院特聘专家王炳新,全程指导。教育集团校长、党总支书记刘峰同志,校长涂桂梅同志,副校长焦虹同志、颜士猛同志、主父国情同志、钱景晖同志、魏翠艳同志等领导全程参与本次培训。

研有所思,行有所获

学科组建设与发展

杨敏敏老师对初中语文学科组建设与发展从背景、理论依据、基本含义、特点、课堂模式、课例展示、反思等方面进行汇报。杨老师表示初中语文学科组是一个年轻化、专业化,充满活力、团结进取、勇于创新的团队。他们根据初中语文学科特点,建构了多种课堂教学模式,并以八年级上册第五单元为例进行详细阐述,展现了学科组的专业和智慧。
张娟娟老师对八年级数学学科组建设与发展进行了详细汇报。张老师表示初中数学学科组作为学校教育教学的重要组成部分,肩负着通过数学学科培养学生数学核心素养的重要使命。基于数学学科具有高度的抽象性、严密的逻辑性、广泛的应用性等特点,初中数学学科组通过优化教学资源配置、加强师资队伍建设、创新教学方法和手段的措施,为学生提供优质的数学教育服务。

杜以欣老师就东校区小学语文学科组建设与发展以“‘研’途聚力‘语’展芳华”为题进行高质量发言。杜老师结合东校区小学语文团队一年来的教育教学实践,复盘了团队在各个领域、各项工作中取得的成绩和存在的不足,同时杜老师对东校区小学语文学科组的建设提出了相应的发展目标,其目标可测,实施路径多样,同时针对课堂教学,她还提出了“1+1+2”的课堂保障体系,提升课堂质量。

王爱超老师对小学数学二年级学科组建设与发展进行了详细汇报,王老师提出该学科组秉持“和谐共研、智启未来”的文化理念,不断加强学科组的建设和优化,加强师资队伍建设,注重教研质量,创新教学方法和手段,致力于打造一个高效、创新、和谐的数学学科组。
王局对两个语文学科组的汇报内容做专业点评与指导,王局充分肯定了两个语文学科组的成长及学科建设中的亮点。并针对汇报指出学科组的提升空间,要强化目标教学的意识,梳理“学习任务群”的前世今生,全面、联系、发展地分析与理解,同时,王局还提出整本书阅读应该为提高学生阅读理解能力、拓展学生知识面、提升学生语文综合素养服务。
房院对以上学科组建设成果第四次汇报进行深入指导,房院从大学科组顶层设计、课程教学建设、教师队伍建设、学科组成果及反思四个方面肯定了学科组的汇报。同时,房院对各学科组建设与发展的提升与发展提出了有关建议,学科组建设与发展需要从教学目标、课程实施、评价体系等多方面进行规划和实践。

凝心聚力,共绽芳华

课堂建模汇报

成敏老师分享了初中语文大单元教学“4+4”教学模式的建构,她从背景、理论依据、基本含义、特点、课堂模式、课例展示、反思等方面进行汇报,重点建构了积累与梳理课、阅读与鉴赏课,整本书阅读课、写作交流课、跨学科学习课的课堂教学模式,并以八年级上册第五单元为例进行详细阐述,字里行间流露出他们团队对语文大单元教学的深入理解与有效实践。

陈丹老师在汇报中阐述了他们学科组对“四驱四动”教学模式和课堂模式的建构,并详细介绍了课例展示以及相关思考,陈老师指出,数学是一门逻辑性较强的学科,在课堂建构中要稳扎稳打,他们团队在课堂教学体系中建构了起始课、探究课、总结课教学模式,并以《锐角三角函数》单元为例向我们展示了不同课型的教学实施方案。

张维伟老师在英语“三环五步”教学模式的建构中指出,她们英语学科组依托明标、感知、探究、迁移教学四步骤,建构了单元起始课、听说课、语法课、读写课、单元整理课,运用不同的课型,将英语知识进行版块化分类,帮助学生更好地讲知识归类理解、系统学习,并以七上五单元为例进行实操展示。
朱毓善老师对小学语文大单元下“情景—发现—引导”教学模式的理论依据进行分析,解说其基本含义,并将教学步骤详细拆分,同时朱老师还对教学实施应该注意的问题进行详细阐述,建构了大单元视域下小学语文的课堂教学模式。房美盈老师以四上第一单元为例详细阐述此教学模式的灵活运用。
张荣君老师在汇报中,对“四思”教学模式基本含义进行了详细阐述,并对该教学模式的理论依据、特点、实施流程、课型课例、实施效果及教学模式反思与改进进行了深入解说,张老师深入浅出的汇报交流,展现了他们团队对“四思”教学模式的精准理解与有效实践。
王局针对语文教学模式进行针对性指导。他提出语文教学应该体现教育规律和典型的成功经验,在教学实践过程中还要注重成功经验的积累,同时,教师在课堂中还要注重培养学生鉴赏他人作品的习惯,学生在课外阅读中,同样要学习他人作品的长处。
房院对各学科组大单元教学进行深化指导并指出,学科建模的意义、建模的范畴、建模的基本思路,任何时候都要做到学校有模,一课多模,名师创模,各学科只有在不断地改革创新学科建模的过程中,让大单元教学真实有效的发生。

专家引领,沐光而行

专家报告及体验式培训

房院和老师们共同进行体验式培训与学习。首先,房院阐述了“学程案”编写的意义,“学程案”更多的是站在学生的角度关注学生的学习,而不是单纯的从教师角度进行教学设计。其次,房院对新课程标准方案下大单元教学一课时'学程案'从学习目标的撰写、评价任务的设计、学习过程、作业检测四个方面进行讲解与指导。最后,房院围绕对学程案的界定,以及怎样编写学程案、学程案的使用进行了详细解说,同时还对比学程案与教案的区别与联系,从而让老师们进一步认识学程案。
房院长带领老师们进行体验式培训。首先是小组建设,选出小组长,确定组长与组员之间的学习合作关系。然后各小组制定目标计划,小组长代表小组进行宣誓。小组成立后,将开启体验式培训学习,先由小组独立学习15分钟,然后小组成员互相交流学习,最后是小组全体成员进行交流讨论。小组讨论学习之后,各小组进行学习成果展示,小组间进行互评,实现“教—学—评”一体化,从而在交流中,让学习真实有效地发生。
体验式培训学习结束后,房院长对各学习小组的学习能力给予了充分的肯定,同时,学校各级领导对优秀学习小组提出了表扬并颁发奖品。
于高山之巅,方见大河奔流;于群峰之上,更知长风浩荡。此次培训,不仅加强了学科组的业务能力,深化了大单元培训,进一步建模和合课堂,同时也给我校高质量发展工作指明了方向。和合四十研究团队将持续深化课堂改革,在传承中创新,在改革中突破,遵循教育规律,坚守初心,全面落实核心素养。我们和合四十教育人将继续沐光而行,携手向教育的最深处漫溯!


文章来源:山东临沂第四十中学

房涛学习与分享
房涛:华师教育研究院院长,主要从事学校特色建设、文化建设、学校课程建设、课标分解,教材整合,大单元设计、教学评一体化、教师专业成长、班主任研究、学习兴趣与学法指导等研究。联系方式:13810717462
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