发C刊越来越难了！
有数据显示，2009年，C刊发文量达到了最高峰的102163篇。此后，C刊的发文总量持续走低，直到2022年降至73086篇。
与此同时，论文写作者数量却一直在增加，比如高校教职人员，2023年相比2010年至少增加了30%，在校研究生则增加了140%以上！
有高校教师曾表示，其所在学校实施“非升即走”，三年时间里既要正常完成授课又要发九篇C刊论文的条件比较苛刻。该老师曾因论文发表经历过很长一段时间的焦虑和自我怀疑。
C刊发文总容量逐年下降和投稿人数逐年攀升之间的矛盾短期内将始终存在，面对学术发表越来越卷的现状，掌握论文写作的基本规范和方法，对提高论文写作能力、增加期刊录用几率很有帮助。
有学者认为，每一篇合格的文科论文至少要有三个组成部分：一是“其然”（该事物是怎么样的）；二是“其所以然”（为什么是这样的）；三是这篇文章意义何在。
在着手撰写论文之前，不妨先自我提问以明确方向：
1.我为何选择撰写这篇论文？
2.这篇论文的核心目标是什么？它旨在解决哪些具体问题？
3.对于我所关注的问题，我已经达到了怎样的解决程度？我的解决方案是否可靠、经得起推敲？
4.撰写这篇论文对我个人以及学术界有何深远的意义？
为帮助文学研究专业的研究生与青年教师树立论文写作的规范意识，学术成长学苑邀请到了苏州大学文学院教授，博士生导师李勇老师，于6月26日19：00-21：00带来《文学研究论文写作的基本规范》直播讲座。
本期讲座，李勇教授将从论文写作范例、应避免的雷区及写作建议三个方面与听者交流心得体会，探讨文学研究类论文写作的基本要求。
讲座预约方式见海报
01
讲师介绍
李勇，苏州大学文学院教授，博士生导师，浙江大学兼职教授。中国文艺理论学会理事，江苏省美学学会副会长。参与国社科重大、重点、教育部重大项目多项。出版著作5部，在《文学评论》《文艺理论研究》及其他学术刊物发表论文100余篇。
02
适用群体
在读硕博研究生及青年学者
03
讲座目标
帮助文学研究专业的研究生与青年教师树立论文写作的规范意识，交流论文写作的心得体会，探讨文学研究类论文写作的基本要求。
04
课程大纲
（1）文学研究类论文写作的范例
（2）文学研究类论文写作应避免的雷区
（3）文学研究类论文写作的建议
讲座时间：6月26日19：00-21：00
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C刊研修营是由九节理论课与九节实操课相结合，课程学习周期3个月左右，在学术大咖的指导下完成初稿后，再通过外审专家审改、C刊编辑1对1指导，打磨出一篇符合C刊用稿偏好的高质量文章，助力学员投稿成功！
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