重点难点突破
对每一个人来说，最难的事情就是认识我们自己。习作“我的‘自画像’”可以帮助学生更好地认识自己。
“我的‘自画像’”就是写自己眼中的自己，写自己了解的自己，也是向别人介绍自己。
“我的‘自画像’”容易流于表面，简单写写外貌、喜好等，就像学生给明星建立“特别档案”一样，其实，这并没有“画”出真实的、立体的自己。“画”出来别人也不一定爱看。
那么，读者爱看什么样的“自画像”呢？
我认为，是他人看不到的作者的另一面。如果是熟悉的小伙伴，大家对你的外貌长相、日常喜好都了如指掌，你再写这些，肯定没有吸引力了。所以，你得写一写他们不知道的一面。比如：你独特的经历，你取得的“辉煌”的成绩，你做过的一些“了不起”的事情，你犯过的一些糊涂事……这些方面是大家平时看不到的、不知道的，所以就会特别感兴趣。这样的“自画像”，才是真正有必要的，才是真正受欢迎的，因为它“画”出了自己的精、气、神。
写自己的一些不为人知的特点，需要用事例作支撑。“光说不练假把式”，如果自己很笼统、很概括地说自己具有什么特点，是远远不够的，一定需要具体事例来证明、来体现。作者甚至可以把特点隐藏起来，只讲事例，而让读者自己去领悟、概括。
当然，“自画像”不一定要面面俱到，选取某一个点深入写一写也是可以的。
在教学中，我想借优点和缺点这两条红线让学生把自己的特点串起来。不过，直接提优点、缺点还难以唤起学生的情感体验和表达冲动，因为优点和缺点这两个词语比较理性。那么，怎样让学生的情感“活”起来，笔头“动”起来呢？我借助“实话实说”这个活动，跟学生聊自己喜欢的人和讨厌的人，学生的情绪和话匣子便一下子打开了。然后，悄然过渡到聊“对自己的喜欢和不满”。这时候，学生对自己的认识不经意间就走向了深刻。哪个人没有优点呢？哪个人又没有缺点呢？我们看到自己的优点，自然是喜欢的；我们发现自己的不足，自然是讨厌的。学生的情感被唤醒后，反观自身的目光自然就更加深刻，接下来的表达自然就水到渠成了。
尽管过程有点“绕”，但我觉得是有必要的，也是有价值的。
课堂教学回放
一、聊聊自己喜欢的人
师：同学们，你们认不认识我？
生：认识。
师：我来这个阶梯教室才5分钟，你们就认识我了呀？
生：你叫陈德兵。
师：哦，你知道了我的名字。可是我还不认识你们呢。我们先交个朋友，好不好？
生：好！
师：你们热情又大方！既然是交朋友，我们彼此之间得先了解了解。我先问你们两个问题，你们得回答我。回答时我有个要求，就是要实话实说。实话实说的意思谁懂？
生：就是要说真话，不说假话。
师：对。等我问完了，你们也可以问我两个问题，我也实话实说。我先问第1个问题：你喜欢谁？
生：我喜欢我的家人和我的老师。
师：喜欢的人还挺多。不过我们今天说最喜欢的那一个人。
生：我喜欢我们的语文老师杜老师。
师：哦，那你回头看一下杜老师坐在哪里，你看看她脸上是不是笑开了花。
（生回头找老师）
师：你看，你喜欢老师，老师的脸上果真笑开了花。
生：我喜欢我们的美术老师白老师。她画的画可美了！
生：我喜欢我的好朋友朱凯和秦凯。
师：好的，请这两位同学站起来一下。你说说为什么喜欢他俩。
生：朱凯很可爱，而且很听话，还有点聪明。秦凯呢，他比较灵活，爱帮助人，也很聪明。
师：你特别善于发现小伙伴的优点，我猜他俩也喜欢你，谢谢三个小伙伴，请坐。
生：我喜欢我的好朋友吴小丽。每当我伤心的时候，她就来安慰我。
师：有这样的好朋友，你真幸福！
生：我也喜欢美术老师白老师，她很漂亮。
生：我喜欢我的爸爸妈妈，他们很爱我，为我做了很多事。
生：我喜欢音乐老师。我们班每次去上音乐课的时候总是很吵闹，老师总有办法让我们很快安静下来。
师：哦，这是一位很有教育方法的老师。
……
师：通过刚才的谈话，对于同学们喜欢谁，我了解得差不多了。我们班同学呀，特别善于发现别人的优点，特别懂得感恩，特别尊敬老师，和小伙伴也能相处融洽。特别要表扬的是真的做到了实话实说。下面，我问第二个问题，能不能也做到实话实说？
生：能！
二、吐槽自己讨厌的人
师：第2个问题：你讨厌谁？给你一个吐槽的机会。
生：我讨厌我的弟弟。
师：弟弟怎么得罪你了？
生：他很调皮。有时候我写完作业，一不小心就被他画烂了。
师：如果现在能把你弟弟变回到妈妈的肚子里去，你愿不愿意？
生：我愿意。（众大笑）
师：看来弟弟是真淘气了。其实呀，我们小时候也是这样淘气。
生：我也讨厌我弟弟，因为他喜欢打我。
生：我讨厌我哥哥。我们上次打乒乓球时，他总是把我的乒乓球抢走。
师：嗯，哥哥实在不像话，抢弟弟的乒乓球。
生：我讨厌范小洁。他站我前面做操的时候，他都没有做操，尽在那里调皮捣乱。
师：哦，不守纪律，缺乏自律，所以不喜欢。
生：我讨厌张睿，他经常都不交作业。
师：让你这个组长操碎了心，是吧？张睿是哪位同学？这个缺点以后得改改。
（张睿点头表示改正）
师：好的，他答应了，以后会改正。
生：我讨厌我姐姐，她总是打我。
师：姐姐不像姐姐，哥哥不像哥哥，不像话。（师装作生气的样子）
生：我讨厌孙悦。他的话很多，总是说同学的坏话，太烦了。
师：好的，这个同学以后要管住嘴巴。
生：我讨厌吴斌，因为他每次下课了都玩危险的游戏。我叫他别玩了，他总是说“不关你的事”。
生：我讨厌表弟，她总是打我，我还得让着他。
师：俗话说得好，打是亲骂是爱。有的人打你，是想跟你玩，但是如果过分了你觉得接受不了，就跟妈妈或者老师说一说。
生：我讨厌田奕恺。他什么事都针对我。
师：他把你当竞争对手了吧？你太优秀了。
生：可能是因为我俩的名字里都有“田”字，所以他特爱针对我。
师：哦，那要申请专利了。（生笑）好，我知道了，我们班同学都很天真，也很可爱。今天的吐槽大会啊，有吐槽哥哥的，有吐槽姐姐的，有吐槽不懂事的弟弟的，还有吐槽身边的小伙伴的，没有人讨厌爸爸妈妈，那太好了。现在我开始答记者问。
三、问问老师喜欢、讨厌谁
生：你喜欢谁？
师：这个问题，我过一会儿回答你。还有没有别的问题？
生：你讨厌谁？
师：我发现我给自己挖了两个坑啊。（众大笑）谁还有更有水平的问题？
生：你讨厌吃什么？
师：我讨厌吃沙虫，跟蚯蚓一样，想想都可怕。
生：你喜欢吃什么东西？
师：你看我这身材，我不挑食，啥都吃。（众大笑）
生：你讨厌什么动物？
师：蚂蟥。你们可能没有见过，它会吸人的血。
生：你今年几岁了？
师：我今年四十有三。
生：老师，你喜欢玩什么手机游戏？
师：我非常郑重地告诉你，我不玩游戏。
生：骗人吧？
师：绝不骗人，这一点我拿我的人格担保。所有的网络游戏我一概不玩，我知道那是“毒品”，一玩就上瘾。
生：你喜欢音乐吗？
师：我喜欢听老歌。
生：你还没有说你喜欢谁呢。（众大笑）
师：这个问题我记得呢。
生：我知道你喜欢谁，喜欢你老婆。
师：你是个人精啊。
生：老师你最喜欢干什么？
师：两个字，看书。
生：老师你喜欢看抖音吗？
师：偶尔看一看，谈不上喜欢。
师：好的。现在，我来回答你们最关心的两个问题，你们帮我把答案读出来吧。（出示：我喜欢——陈德兵）
生：你喜欢自己呀？
师：是的，我比较自恋。（生笑了）
生：那你讨厌谁？
师：你们也帮我读出来吧。（出示：我讨厌——陈德兵）
（生读，满脸惊奇）
四、听听老师喜欢自己的理由
师：对于这个回答，你们有什么疑问？
生：你为什么喜欢自己，又讨厌自己呀？
师：你们猜猜。
生：你喜欢自己，是因为你成绩很好；你讨厌自己，是你对自己不满意了。
师：我明白你说的意思，就是有些方面我对自己很满意，有些方面我对自己很不满意。想听听我的理由吗？请坐端正！我现在就告诉大家我喜欢我的理由。（出示）
有一次，我答应云南的朋友去西双版纳讲学。可是，飞机起飞那天天气非常恶劣，很多航班都被取消。怎么办呢？家人劝我别去了。可是，云南那边那么多老师等着呢！我问机场工作人员：“哪一个航班可以起飞？”“飞往重庆的航班也许可以起飞。”于是，我马上退票，重新买了到重庆的机票。到了重庆，我又立即转乘昆明的航班，再转西双版纳的航班，终于在当天夜里12点到达，保证了第二天的活动如期进行。
（师读给学生听）
师：你们知道我为什么喜欢自己了吗？
生：（疑惑）你为什么要这样做呢？你不知道买机票很贵吗？
师：是的，是很贵。但是，这个时候多花一点钱和这个活动的重要性比起来，就不算什么了。你们觉得我是一个怎样的陈德兵？
生：聪明，会想办法。
生：守信用。
师：对了，我喜欢我讲信用。（出示：我喜欢我讲信用）答应了别人的事就应该努力做到，即便有困难也要去努力克服。这样的人，你们喜不喜欢？
生：喜欢。
师：谢谢同学们。再看看我喜欢自己的第2
个理由。（出示，指名读）
无论什么时候，我的包包里都装着一两本书。只要一有空闲时间，我就拿出书来阅读。在银行办事的时候，我一边等一边看书；在高铁上，我也是通过读书打发时间；就连上厕所，也不忘夹着一本书去卫生间。我家里到处都是书：柜子里是书，桌子上是书，沙发上也是书，就连枕头边也全是书。哈哈！我是书籍城堡的主人！
师：同学们，我喜欢我——爱读书。（出示：我喜欢我爱读书）
生：老师，那你为什么讨厌自己？
师：你为什么那么心急呢？我喜欢自己，还有第3个理由呢。（出示）
我看见生活困难的人，心里就会很难受。走在街上，遇到那些乞讨的人，我总是要给他们一点零钱。有人劝我说，这些人都是假的，不要上当！可是，我觉得就算上当也无所谓，我自己心安理得。如果见到了有困难的人，我没有给予一点帮助，我会自责很久很久。有一次，我从南城回家，遇到一伙求助的人，结果上当受骗，手机被他们抢走了。当时非常痛恨这些骗子，恨不得把他们全部抓起来送进监狱。如果你现在问我，遇到类似的情况帮不帮他们，我的回答是：依然会！不过，我会小心一点！
（师读给学生听）
师：我喜欢我的什么？
生：乐于助人，很善良。
师：对，我喜欢我——很善良。（出示：我喜欢我很善良）还有一个理由呢。（出示，指名读）
作为一名男子汉，我最看不惯的事情就是以大欺小、以强欺弱。在班级里，我的口头禅是：“谁受到了欺负，来找我！”不知什么时候，我们班的同学送我一个外号：陈大侠。所以，我们班的同学从不欺负别人，别人也不敢欺负我们班的同学。在社会上，我也是“路见不平拔刀相助”，对于不公平、不公正的事情，敢于为弱者仗义执言。
师：这是一个怎样的我？
生：很公正。
师：我喜欢我——很正直。（出示：我喜欢我很正直）谁还记得我喜欢自己的4个理由？
生：一讲信用，二爱读书，三很善良，四很正直。
五、听听老师讨厌自己的理由
师：你的记性真好！可有时候，我真的对自己很不满意，想知道为什么吗？
生：想。
（师出示）
我很想减肥，曾经尝试过每天跑步，可是只坚持了不到一个月，就放弃了；也尝试过节食减肥，每餐只吃一小碗饭。可是怎么也拒绝不了美食的巨大诱惑，导致越减越肥！唉，想想我20年前那苗条的身姿，再也回不来了！我学习过书法，20多年来，三天打鱼，两天晒网，没有好好坚持，水平还在原地踏步，跟20年前差不多。
（师读给学生听）
师：这样的人讨不讨厌？
生：讨厌。
师：我也讨厌我自己了。做事不能坚持，总是半途而废。（出示：我讨厌我无毅力）我还有讨厌我自己的第二个理由。（出示，指名读）
火不烧到眉毛不着急，说的就是我。做事情，总是拖拖拉拉，心里总想：明天做吧！结果，第二天又有第二天的事情，甚至比第一天还忙！于是，只好再往后拖，直到非完成不可了，才在前一天熬到深夜把事情赶着做完。上次课题结题，到了专家来验收的那个上午，才把所有资料整理完毕，差点丢了学校的脸！
师：这是一个怎样的我？
生：很拖拉。
（师出示：我讨厌我很拖拉）
生：老师，我送给你一句话：今日事，今日毕。
师：你教训得有道理，我记住了，谢谢你！继续看，我还讨厌我的第三点。（出示）
有人送我一套非常漂亮的玻璃杯，这套玻璃杯一共六个，印着很雅致的花纹。有一天，我拿它们出来招待同事，一个同事不小心把玻璃杯掉在了地上，摔碎了。我很难过，嘴里说：“你怎么这么不小心呢！”同事默不作声，他回去后，从自己家里拿来一个大小一样但花纹不同的赔给我。每当看到这六个玻璃杯时，心里就无比后悔：不就是一个玻璃杯吗？为什么不能原谅同事的一时失误呢？他把自己的玻璃杯赔给我，他那一套玻璃杯不是也残缺不全了吗？
（师读给学生听）
师：你们看，我讨厌我的什么？
生：不够大度。
师：也就是很小气。（出示：我讨厌我很小气）谁还记得我讨厌自己的3个理由？
生：一是无毅力，二是很拖拉，三是很小气。
师：对了。你们对我刚才的回答还满意不？
生：满意。因为老师实话实说了。
师：只是因为这个吗？
生：老师不仅说了喜欢自己的什么，讨厌自己的什么，还分别讲了事情给我们听。
师：是的，这很重要！如果没有这些事情，你们怎么知道我如何善良，我有多么拖拉呢。如果没有这些事情，恐怕你们也不大相信我是真的很爱读书。
六、深刻认识我们自己
师：同学们，你喜欢你自己吗？你讨厌你自己吗？你是不是有一些可爱之处让你开心？但也有一些小毛病让你抓狂？拿起你的笔，在纸上写出你的三个优点，也就是喜欢自己的三个理由；再写出三个缺点，也就是讨厌自己的三个理由。时间有限，我们先不写具体的事情，只是各写出三个词语。
（生思考，动笔）
师：好，我们请这位同学先读读自己写的。
生：老师，我只想到了两点。
师：没关系，那就先读两点。
生：我喜欢我的理由：（1）热爱运动。（2）爱护幼小，特别有爱心。我讨厌我的两点：（1）很拖拉。（2）很贪玩，玩起来会忘记事情。
师：两个优点，两个缺点，不错，请坐！我们再看看其他同学写的。
生：我喜欢我的三个理由：第一个是我经常帮妈妈洗衣服……
师：这一点，用一个词语来说，就是很——
生：（齐）很勤劳。
师：是的，请你继续说。
生：第二个是我说话算数。第三个是我很大方。我讨厌我也有三个理由：一是我爱吃醋，总是跟妹妹争宠，弄得自己不开心。二是我不坚强，爱哭鼻子。三是动手能力差，总是学不会梳漂亮的辫子。
师：你是实话实说，很真实，也很全面。非常期待你的文章，一定会很有趣。
生：我喜欢我的三个优点：一是会唱歌，能给大家带来快乐；二是守信用，能替人保守秘密。三是很热心，经常为同学解答数学问题。我讨厌我自己的两个缺点：一是话多，上课讲小话，没少挨批评。二是总是丢三落四，经常找不到钥匙、作业本。
师：哈哈，优点多于缺点，挺可爱。刚才同学们都想到了用一些词语来概括自己，既有喜欢自己的，也有讨厌自己的。其实，如果我们把这些内容合起来，就成了一篇非常真实的“自画像”。不过，我要提醒两点。第一点，在完成习作时，还得写出相关的事例来，这样才能让人真正走近你，真正读明白。第二点，一篇完整的习作，还得加上开头和结尾。比如，我们可以这样成文：（出示）
有个人，我是既喜欢又讨厌，这个人，就是我自己。
我喜欢我自己是因为我……
我讨厌我自己是因为我……
我什么时候才能不让我自己讨厌自己呢？
师：当然，我们还可以自由写，写出更有趣、更不一般的开头和结尾。今天布置给大家的作业就是要完成一篇习作《我的“自画像”》，期待大家精彩的介绍哟！下课！
板书设计：
我的“自画像”
我喜欢我——我有优点
我讨厌我——我有缺点
优秀习作展评
我的“自画像”
陆木珍
我叫陆木珍,是一个性格开朗的小女孩。
我长着一双水汪汪的大眼睛和一个高挺的鼻子,我的睫毛特别长，就像洋娃娃的睫毛。很多人看到了我的睫毛都会说是假睫毛，我还要拔给他们看，他们才相信。
我特别喜欢小动物。每次我看到小动物都会去摸一摸。有一次妈妈说：“你的头发太长了，要不你剪了吧？你要是剪了，我就给你买一只小兔子。”我一想：剪头发，那怎么可能呢？这可是我留了好久的！可是转念一想，剪头发可以得到一只小兔子，我果断答应把头发给剪了。
我很喜欢语文，因为语文很简单，很容易听懂，女孩子也最擅长写作文了。可是自从妈妈给我报了数学补习班，我的语文就有点下滑了。
我还有一个爱好，就是特别喜欢唱戏，唱得也很动听。
我平常特别爱笑，一笑就笑个不停，有时我要是一天不笑，家人就会觉得我奇怪，因为我都一天没笑了。
我有什么缺点？那就是懒，特别懒，懒到我都不想走路了。妈妈一说让我干什么事我都会说“哎呀，等一会儿”；过了一会儿，爸爸又来叫我，我又说“等一会儿”；又过了一会儿，妈妈实在没办法了，就自己去做了。懒这个缺点，我可真想改掉，可是又改不掉。
这就是我，一个开朗的我。
教师点评：小作者在“自画像”中向大家展示了一个这样的自己：性格开朗、睫毛特长、爱小动物、喜欢语文、爱好唱戏、特别懒惰。不过，有些特点写得具体，有些特点还比较抽象，有待进一步补充事例进行证明。比如，喜欢语文，何以见得呢？报了数学班语文成绩就下滑了，这不能说明自己喜欢语文；爱唱戏，唱得动听，读者还没法感受到，所以这些方面不能一笔带过。
我的“自画像”
练耀鑫
我是一个小男孩，平头，身材微胖。我平时戴一副黑色眼镜，看起来虽然很温柔，可生起气来，眼睛瞪得大大的，就像小老虎一样吹须瞪眼。不过你别被我吓坏了，我平时的性格非常活泼好玩，喜欢旅游，喜欢吃美食和研究一些奇奇怪怪的东西。我围棋下得很好。
我有一个最大的缺点，就是做事三心二意，很容易分神，我也知道这不好，可有时候就是控制不住自己。
上周六，我正认真地听着线上的老师给我们讲解数学题。突然楼下传来一阵音响声，我的心一下子就飞了出去，我趁着爸爸妈妈都在忙家务的时候，立即跑到阳台上去瞅瞅，看看有什么好玩的东西。原来，是医务人员正在小区宣讲预防高血压、高血糖的知识。这让我立刻兴趣大失，赶紧回到课堂继续听课，可是我错过了最重要的一点，讲鸡兔同笼如何假设多出几只脚该怎么办，后面的课听得晕晕乎乎的，脑子里就像糨糊一样。当然课后作业相信大家一定都知道会怎么样了。当天晚上妈妈很严肃地找我谈了话，然后我很认真地向老师再次请教。在老师的帮助下，我终于弄懂了这个问题。
就像妈妈说的一样，平时只需要10分钟就搞定的问题，可是因为我的三心二意，导致多花出了半小时才弄懂，这样岂不是效率很低吗？被人批评，我当时心里很难受，可是回过头想一想，的确是这个道理。龟兔赛跑中小兔子不就是因为自己三心二意，全程一边玩一边比赛，导致最后输给了一心一意、认真攀爬的小乌龟吗？所以妈妈说，决定一个人成功的关键在于他能长时间专心致志地对待一项工作，古往今来每个人都是这样。所以我决心把这个坏毛病给改掉，请各位小伙伴帮助监督我。
这就是我：一个普普通通，身上有很多坏毛病，但又渴望进步的小男孩。
教师点评：小作者“自画像”非常成功。他用了很大的篇幅来“画”自己做事容易走神、不够专心这一特点。在家线上上课，听到了楼下的音响声，于是放下学习，到阳台上一探究竟，结果是医护人员在小区里宣讲健康知识，回头再去学习，发现已经跟不上老师的节奏了。这件事情很有说服力，不过，接下来写妈妈怎么教育我就不那么必要了，可以省下笔墨再写一个特点。那样一来，这篇习作就更完美了！
我的“自画像”
梁宸瑄
我呀，名叫梁宸瑄，是一个很远都能听到我的笑声的人。
我在班里总能逗笑别人。我走到哪，哪就能传来笑声。因为我能给同学们带来快乐，所以很多同学都愿意和我玩。有一次我的好朋友熙熙围棋比赛输了，我看到他要哭的样子，我心里难受极了。我突然想到了一个好办法，我轻轻地拍了拍他的背说：“我给你讲个笑话吧！365天哪天最长？”他想了想说：“我不知道。”我说：“第9天啊，因为地久天长呀！”他扑哧一声哈哈大笑起来，脸上马上露出了太阳般的笑容。
我不仅爱逗别人笑，而且一双笑眼让人看到就想笑。小小的眼睛，棕色的眼球，笑起来眼睛就眯成一条线。我的头很大，皮肤很白，脸胖嘟嘟的，头发又硬又厚，就像一只波斯猫，毛茸茸、圆滚滚的。总有人说我可爱，我都会用小笑眼回馈他们一个大大的微笑。
我还有多项才艺，会大提琴、钢琴。我最喜欢画画了，画笔在我的手里，总能画出栩栩如生的画。
我就是一个像猫一样可爱活泼，像太阳一样温暖别人的人。
教师点评：这幅“自画像”给读者留下了极为深刻的印象，“我在班里总能逗笑别人。我走到哪，哪就能传来笑声”，会不会是作者吹牛呀？作者早有准备，举了一个安慰好朋友的事例，果真是有本事，三言两语就能化解朋友的难过，转忧为喜。这样的好朋友，谁不想拥有呢？
名家名篇赏读
一个不称职的父亲
朱自清
我现在已是五个儿女的父亲了。想起圣陶喜欢用的“蜗牛背了壳”的比喻，便觉得不自在。新近一位亲戚嘲笑我说，“要剥层皮呢！”更有些悚然了。……我是个彻头彻尾自私的人，做丈夫已是勉强，做父亲更是不成。自然，“子孙崇拜”，“儿童本位”的哲理或伦理，我也有些知道；既做着父亲，闭了眼抹杀孩子们的权利，知道是不行的。可惜这只是理论，实际上我是仍旧按照古老的传统，在野蛮地对付着，和普通的父亲一样。近来差不多是中年的人了，才渐渐觉得自己的残酷；想着孩子们受过的体罚和叱责，始终不能辩解——像抚摩着旧创痕那样，我的心酸溜溜的……
你读过鲁迅先生的《幸福的家庭》么？我的便是那一类的“幸福的家庭”！每天午饭和晚饭，就如两次潮水一般。先是孩子们你来他去地在厨房与饭间里查看，一面催我或妻发“开饭”的命令。急促繁碎的脚步，夹着笑和嚷，一阵阵袭来，直到命令发出为止。他们一递一个地跑着喊着，将命令传给厨房里佣人；便立刻抢着回来搬凳子。于是这个说，“我坐这儿！”那个说，“大哥不让我！”大哥却说，“小妹打我！”我给他们调解，说好话。但是他们有时候很固执，我有时候也不耐烦，这便用着叱责了；叱责还不行，不由自主地，我的沉重的手掌便到他们身上了。于是哭的哭，坐的坐，局面才算定了。接着可又你要大碗，他要小碗，你说红筷子好，他说黑筷子好；这个要干饭，那个要稀饭，要茶要汤，要鱼要肉，要豆腐，要萝卜；你说他菜多，他说你菜好。妻是照例安慰着他们，但这显然是太迂缓了。我是个暴躁的人，怎么等得及？不用说，用老法子将他们立刻征服了；虽然有哭的，不久也就抹着泪捧起碗了。吃完了，纷纷爬下凳子，桌上是饭粒呀，汤汁呀，骨头呀，渣滓呀，加上纵横的筷子，欹斜的匙子，就如一块花花绿绿的地图模型。吃饭而外，他们的大事便是游戏。游戏时，大的有大主意，小的有小主意，各自坚持不下，于是争执起来；或者大的欺负了小的，或者小的竟欺负了大的，被欺负的哭着嚷着，到我或妻的面前诉苦；我大抵仍旧要用老法子来判断的，但不理的时候也有。最为难的，是争夺玩具的时候：这一个的与那一个的是同样的东西，却偏要那一个的；而那一个便偏不答应。在这种情形之下，不论如何，终于是非哭了不可的。这些事件自然不至于天天全有，但大致总有好些起。我若坐在家里看书或写什么东西，管保一点钟里要分几回心，或站起来一两次的。若是雨天或礼拜日，孩子们在家的多，那么，摊开书竟看不下一行，提起笔也写不出一个字的事，也有过的。我常和妻说，“我们家真是成日的千军万马呀！”有时是不但“成日”，连夜里也有兵马在进行着，在有吃乳或生病的孩子的时候！
我结婚那一年，才十九岁。二十一岁，有了阿九；二十三岁，又有了阿菜。那时我正像一匹野马，哪能容忍这些累赘的鞍鞯，辔头，和缰绳？摆脱也知是不行的，但不自觉地时时在摆脱着。现在回想起来，那些日子，真苦了这两个孩子；真是难以宽宥的种种暴行呢！阿九才两岁半的样子，我们住在杭州的学校里。不知怎地，这孩子特别爱哭，又特别怕生人。一不见了母亲，或来了客，就哇哇地哭起来了。学校里住着许多人，我不能让他扰着他们，而客人也总是常有的；我懊恼极了，有一回，特地骗出了妻，关了门，将他按在地下打了一顿。这件事，妻到现在说起来，还觉得有些不忍；她说我的手太辣了，到底还是两岁半的孩子！我近年常想着那时的光景，也觉黯然。阿菜在台州，那是更小了；才过了周岁，还不大会走路。也是为了缠着母亲的缘故吧，我将她紧紧地按在墙角里，直哭喊了三四分钟；因此生了好几天病。妻说，那时真寒心呢！……后来孩子是多起来了，磨折也磨折得久了，少年的锋棱渐渐地钝起来了；加以增长的年岁增长了理性的裁制力，我能够忍耐了——觉得从前真是一个“不成材的父亲”，如我给另一个朋友信里所说。但我的孩子们在幼小时，确比别人的特别不安静，我至今还觉如此。我想这大约还是由于我们抚育不得法；从前只一味地责备孩子，让他们代我们负起责任，却未免是可耻的残酷了！
……
——节选自《朱自清散文》（题目为编者所加）
赏析：这是朱自清先生的一篇散文的节选。朱自清先生在文章里为自己描绘的形象是一个不称职的父亲，这该需要多么巨大的勇气呀！
朱自清先生为什么认为自己是一个不称职的父亲呢？他给出的回答是：
第一，“我是个彻头彻尾自私的人，做丈夫已是勉强，做父亲更是不成。”作者因为成家比较早，所以不懂得怎样做丈夫、做父亲。也就是不懂得怎样去关心别人、关爱别人，心中还是只知道关心自己，只专注于做自己的事情，很少把时间和精力花在别人身上。人都是慢慢成长的，朱自清先生也不例外，他从小生活在较为富足的家庭里，被家人关心多，自然就养成了不怎么关心家人的习惯。而作为父母，是要拿出很多时间和精力去陪伴孩子、教育孩子、引导孩子的。朱自清先生很深刻地剖析自己，说自己是个彻头彻尾的自私的人，是比较符合实际情况，也是很有勇气的。
第二，对孩子过于残酷，经常对孩子进行“体罚和叱责”。作者对孩子们并不理解，面对孩子们的吵闹、争执，往往束手无策。当孩子们实在吵得忍受不了了，那就简单粗暴地加以解决——“我有时候也不耐烦，这便用着叱责了；叱责还不行，不由自主地，我的沉重的手掌便到他们身上了。”作者还列举了两个真实的事例，足以证明自己的“残酷”。一次是将才两岁半的阿九按在地上打了一顿，理由居然是他爱哭、胆小，我不能让阿九吵到学校的其他人，尤其是客人；一次是将不到周岁的阿菜按在墙角三四分钟，任她哭喊。这样的行为，连作者的妻子都看不下去了，进一步从侧面表现了自己的残酷。
第三，“我是个暴躁的人。”言下之意就是缺乏足够的耐心、细心，这也是不理解孩子造成的。只要孩子们一吵一闹，朱自清先生就受不了了，就要对孩子们进行制止，而且巴不得越快见效越好，巴不得孩子们马上变得安安静静、乖乖溜溜。但是，总是事与愿违，作者就开始运用简单粗暴地办法来对付孩子们了。
当然，我们还可以从字里行间领悟到，作者感到深深的后悔和自责，“近来差不多是中年的人了，才渐渐觉得自己的残酷；想着孩子们受过的体罚和叱责，始终不能辩解——像抚摩着旧创痕那样，我的心酸溜溜的……”作者已经发现了自己的残酷，回想过去的点点滴滴，作者觉得心酸溜溜，这都是后悔和自责的表现。作者还进一步分析：“我想这大约还是由于我们抚育不得法；从前只一味地责备孩子，让他们代我们负起责任，却未免是可耻的残酷了！”承认了自己抚育孩子不得法，所以导致了对孩子的伤害。
认识到自己的错误，我们有理由相信接下来作者肯定会改正自己的错误。从这个意义上说，作者依然是了不起的父亲！他的不称职是暂时的，他终究会懂得孩子、理解孩子，终究会成为孩子们心中那个伟岸的父亲的。
（作者单位：广东深圳小学）
（原文载于《小学语文教学》杂志统编本教材下册习作教学专辑，如需转载，请注明出处。）
扫描下方二维码一键订购
