家校合作 夯实基础
陈德兵
各位家长：
大家好！开学第二周了，发现一部分同学还没有进入学习状态，读书、写字都不太理想，长此以往，肯定会掉队，所以很想跟大家聊聊。这个学期我们的语文学习，重点还是读书、写字、背书。先说读书、背书。现在孩子们读书的基本要求是：读准字音、通顺流利、声音洪亮。以后还会要求感情充沛、语气恰当等等，我们以后再说。在课堂上，我会先给时间让学生自由练习朗读，不认识的汉字要借助拼音读准字音；接下来会抽查部分同学，看看孩子们自己练习读得怎么样，一般会以鼓励、表扬为主；然后会针对学生朗读中存在的问题进行指导，我会一句一句带读，也会请小老师带读，直到全班每个孩子都读会为止；最后会以小组或个人为单位比赛，优胜小组会给予红花奖励。记性好的孩子，基本上在课堂里就背下了课文，但我还是会作为家庭作业布置，目的是让孩子再多读几遍，也给家长汇报一下学习成果，通过背书增进亲子之间的感情。可惜的是，部分家长并不知道我的良苦用心，将我布置的背诵作业视若无睹。每当第二天我检查背书、给孩子们签字时，总看到10多位孩子的课本上空空如也，这时，说实话，我很“受伤”。希望从今以后，这种情况从我们班消失。书读不通，原因有这么几个：一是拼音还没过关，家长如果发现孩子见到音节还不能熟练拼读出来，那就把我们的《音节表》拿出来，每天复习巩固，同时在每一课里“实战”；二是朗读遍数不够，需要加大朗读练习力度，做到“人一能之己百之，人十能之己千之”，坚持一段时间，一定会见成效；三是读书习惯不好，没有做到“眼到心到口到”，这也只能通过练习来实现。无论哪一种情况，都需要家长紧跟，陪在旁边，听孩子读，督促孩子练习。这个基础打好了，以后学习就轻松很多。再说写字。上学期我们班练习写字是比较迁就孩子们的，有两点考虑：一是孩子们手部骨骼和神经发育还不完善，二是孩子们以前几乎没有怎么握笔，所以我们只是适度写了一些，要求也不高。这学期，我们要慢慢回到教材要求上来了。写字的要求是：姿势端正、笔画到位、字形正确、不发倒笔。以后还会强调写字的美观与速度。现在的问题是：大多数孩子写字不够用心，随意乱写，没有自我要求，写出来的字不仅难看，而且出现错误。这是很不应该的。写字之前，我们一般先描红，描红要到位。怎样描红叫到位呢？就是用自己黑色的笔迹盖住红色的字迹，不出现“重影”。描红，可以很好地感受笔画的位置、长短、角度，以及笔画之间的关系。描红都不到位，想把字写得好看，几乎是不可能的。像下面图一，就是随意描红的结果，图二才是最正确的样子：![]()
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描红之后是临写，也就是照着样子写。我们的语文书和《写字》课本，都安排了描红和范字，孩子们描红后，再照着例子写几个，进行巩固。临写要尽量写得跟范字相似，越像越好。这就要在描红的基础上，进一步把握住每一个笔画的位置、长短、角度，每一部分的大小比例。只要用心，就可以写得像，不用心，就会写得乱七八糟。“写字就是练心”，说的就是这个道理。比如，下面的图三，就是很明显的对比：最后是独立书写，看看能否记住描红、临写中得到的相关认识，并通过自己的笔表现出来。请看图四，第一个“春”就把三横写得水平了，而且第三横过长；“国”的外面，是方框儿，呈长方形，写成平行四边形、倒梯形都不好看；“回”，应该写成倒梯形，外面和里面的“口”都应该如此，如果都写成正方形，也不好看；“请”，左右两边的部件，写得太开，很难看。![]()
这些，我们都会在语文课上教，但是往往只有用心的孩子学进去、记住了。部分孩子不用心，也没有自我要求，就把字写得非常难看，甚至写错。这就需要我们大人加以督促和引导了。我在班上强调了，以后写字不用心不认真的，一律重写。如果大家哪天来接孩子，迟迟不见孩子出来，那就是被我留堂了。当然，我希望这种情况最好不要出现。写得好的，我会画上大拇哥，这是期末评选语文学习标兵的重要依据。大家可以多加关注，鼓励孩子每次写字都拿到大拇哥。大家在家里检查孩子作业时，多加督促，严格要求，写得不好的，立即擦掉重写，写错的马上纠正……久之，学生就不敢马虎对待写字了。还有，家长们还要密切关注一点，就是无论什么时候看到孩子写字，一定要关注孩子的握笔姿势、写字坐姿。此前跟大家发过很多关于这方面的视频，就不再赘述了。最后，想对全体家长朋友说：大家今天辛勤的付出，就是孩子美好的明天。大家不愿意付出，孩子也不用心，每天得到的就是挫折、失败、否定。我愿意在每节课上表扬每一个孩子，但是，我总得有个表扬孩子的理由，大家说对吧？！愿每个孩子都在家长的爱心护航下，茁壮成长！愿我们密切合作，为孩子夯实语文学习的基础！![]()
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