研培并进，逐光前行
——广东省陈德兵名教师工作室
第三次集中研修第三天活动小记
共赏一树秋花盛开，共赴一场逐光之行。在微凉的秋风中，广东省陈德兵名教师工作室的学员们迎来了本次集中研修的第三天活动，研修活动继续在深圳市荔园外国语小学（水围）开展。王冬梅老师首先为我们执教了四年级上册《麻雀》一课，她设计了品析美文和表达感受两大活动，以独特的文本解读视角，带领孩子们聚焦全文，读出故事味道；聚焦段落，分清段内层次；聚焦写法，品析文章之美。王老师引导孩子从理清故事时间、地点、人物入手，通过读好带有修饰的词语，把故事读出画面感。接着激发学生的深层思维，探究和理清段落的层次，如：有的段落是镜头语言——有序描写，有的段落是描绘所见——捕捉声响，有的段落是直击现场——追加联想。最后结合话题交流，与孩子们一起品析文章场景之美、对比之美、语言之美、情感之美。整节课展现了她温雅的言语谈吐和灵动的教学风格。![]()
课后，王冬梅老师分享了《挖掘短文的教学价值》的专题讲座，通过各年级的教学案例，为我们讲解了如何在短文教学方面深入解读文本，挖掘文本价值，引导我们树立两个理念：一是用好教学资源，分板块设计教学；二是设计每堂课的主问题，落实学生课堂实践。![]()
来自珠海的付雪莲老师执教五年级上册《太阳》一课，她从单元导语引入，抓住说明文的特点，引导学生梳理文本内容，了解文本结构。通过抓住关键词和过渡句，在不断探究说明文如何“说明白了”的实践活动中，学习了本课的说明方法并发现文本表达的形式，进一步激发学生阅读科普说明文的兴趣。付老师的课堂松弛有度，智趣横生，在看似闲话式的聊天中，把学生引向思维的深处。![]()
在《聚焦，成就破圈式阅读》的案例分享中，付老师表达了她的核心观点：成长——反盲从。通过《雷雨》《精卫填海》《安提戈涅》等具体案例，她告诉我们成长是反盲从，不仅是不盲从所谓专家的天花板，更应该反盲从自己的固有思维。她指出每个人都是井底之蛙，只有不断成长、不断痛苦、不断奋战，才能“破圈”走出舒适区，最终托举起自己的那口井，获得最纯粹的力量。![]()
在下午的研修活动中，工作室邀请了广东省教育研究院教研室教研员杨建国老师莅临指导。杨老师作了《结合课标精神，落实修订版教材要求，夯实语文基础》的专题讲座。他结合自己对新课标的理解和思考，围绕“结合课标精神，合理指导教学”“落实修订版教材要求，领会编者意图”和“夯实语文基础，练就一身真功夫”三个方面进行深入解析。杨老师指出，修订版教材是“微调小改、稳中求进”。剖析了新教材修订的变化之处和落实要点，要求老师们在领会教材编者意图的基础上，要遵循学生学情，合理运用教学方法。他还提醒老们在教学上要落实语文基本训练点，紧扣“字词句篇、语修逻文”八字要诀，切实加强学生听、说、读、写、作的基本技能。![]()
杨建国老师的讲座高屋建瓴，为老师们指点迷津，解疑答惑。与会老师们纷纷表示，听了杨老师的发言如“拨开云日见月明”，茅塞顿开；又如吃了一颗“定心丸”，踏实有底气，老师们对修订版教材在教学实际中的使用有了更明确的方向。最后，主持人陈德兵老师进行总结发言，他高度评价了杨老师在他心目中的形象：杨老师是小学语文教学实践的身体力行者、是小学语文教学理论的坚守捍卫者、是小学语文教学人才的挖掘培养者、是小学语文教学文化的承上启下者、是朴素语文研究建设的引领指导者。他向杨老师表达崇高的敬意，感谢杨老师的讲座为工作室“朴素语文”的课题提供了强有力的理论支撑，也感谢杨老师对工作室团队一直以来的关怀和指导。研有所获，行有方向。专家名师的培训和引领，将驱动工作室学员们进一步通过专业阅读、课堂实践、论文写作、案例设计、课题研修等方式，积极推动自己的专业成长。文：蔡媛媛/图：学员
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