领略名师风采，感悟语文大美
——广东省陈德兵名教师工作室
第三次集中研修第四天活动小记
夏意犹未尽，忽觉秋已来。落叶之秋，微风徐来，美好不期而至。9月26日，是广东省陈德兵名教师工作室第三次集中研修的第四天，我们享受了一场语文教学的视听盛宴：三节现场示范课+两个专题讲座，零距离领略名师风采，感悟语文大美。郑梨花老师的整本书阅读教学《安徒生童话》充满育人价值。在听读、师生互动朗读、学生默读等真实阅读过程里，孩子们一步步走进童话世界中。在童话的世界里，想象力与爱把一切不可能变为可能。郑老师运用想象力，带孩子们进行思辨，把想象力落地生根。“当丑小鸭变成一只天鹅后，他会不会对那些曾经嘲弄、讽刺和打击他的人进行报复？”郑老师通过这个问题引导孩子们去思考，去感悟，师生平等对话之中，爱的种子在孩子们心中生根、拔节。以博大的胸怀去包容逝去的痛苦岁月，有爱的灵魂如此动人心弦。郑老师的课堂，娓娓道来的不仅是知识，还有对想象的鼓励，对生命的尊重。![]()
接着，郑老师分享了她所主持的基础教育教学成果获奖项目《指向生活世界的个性化阅读指导与实践》，郑老师从“只有阅读能拓宽生命的维度”和“把握机遇，思考实践目的，实现厚积薄发”两个方面娓娓道来。她就如何引导学生爱读书、读好书、善读书，为老师们提供了培养学生阅读能力、提升语文学科核心素养的有效策略。她还引导老师们树立“问题即课题、教学即研究、成长即成果”的专业发展理念，为老师们从教育实践到课题研究再到成果转化提供了一条可视化的成长路径。![]()
随后，陈德兵老师携手五年级的孩子们为大家带来了一节精彩的课例《将相和》。课堂上，陈老师引导学生把文中的“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事精准概括成三个字，在一个个教学板块里，孩子们的思维被激活，集中力量，展开思辨，孩子们激动、紧张，课堂气氛活泼灵动。在一次次的师生互动与激情朗读中，我们听到了孩子们激烈的争辩与探讨，看到了他们思维火花的迸发，也感受到了孩子们在轻松愉悦的氛围中获得了成长。![]()
陈老师执教的《桥》一课，充分体现了陈老师课堂之大气睿智，理答之灵动精妙。陈老师紧紧围绕小说三要素展开教学，用“你从这篇小说中读懂什么”“你还有什么问题不明白”这两个主问题贯穿整堂课。陈老师以读为本，引导孩子们在读中感悟，在读中入情，在读中了解情节、评说人物、探究方法、挑战思维，是一节充满语文味的课堂，更是一节朴实高效的语文课堂。陈老师的课堂，以生为本，确立了学生的主体地位，带领孩子们如坐过山车一般，玩转了语文，让孩子们的思维走向高阶，真正做到了用思维点亮语文，让在场的老师受益匪浅。![]()
下午，来自深圳市福田区教科院的涂欣校长给我们带来一场富有审美享受的讲座《让言语之美诗意地萦绕课堂——朗诵的基本技巧在教学中的运用》。涂校长从“美”的甲骨文入手，鼓励老师们带着学科审美属性的眼光审视学科，从审美的角度造审美之境，以完成对审美的追求和塑造。她以梅贻琦的“濡染”阐明好的朗诵对学生起着潜移默化的作用，以鲍勃·艾伦获得诺奖的例子带领大家思考语言文字内部真正的音乐性；她为老师们分享了朗诵的“五大秘诀”，并从腔、调、音、气等角度带领老师们进行现场实践与真情互动。《八十述怀》《珍珠鸟》《桥》……随着一篇篇名家经典在现场的朗诵演绎，老师们不仅感受到朗诵的魅力所在，更得到了一次次精神的洗礼。好的讲座是一场让人回味无穷，又意犹未尽的精神盛宴；好的讲座是一趟让人脚踏实地，又能仰望星空的旅行；好的讲座是一次让人活学活用，受益匪浅的输入与输出。今天涂校长的讲座就是如此精彩，致使讲座结束时大家仍意犹未尽。![]()
讲座最后，陈老师用“深厚的功底、经典的示范、精准的指导、崭新的领域”总结了涂校长的讲座。希望老师们把今日所学带到日后的学习工作中去，更好地指导教学，同时提升语文素养。风漾清萍之末，路成跬步之间。每次学习都能遇见最美的自己，每次聆听都能看见不同的风景。坚持、输入、内化、输出，成就更好的自己。老师们都表示在今后的日子里，会把今天所学所获应用于自己的实际教学中，提升自己的专业素养和教育教学水平，在实际行动中让教育理论落地生根！文：林洁/图：学员
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