习作金课展风采
名家故事暖人心
——广东省陈德兵名教师工作室第二次集中研修第二天活动小记
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夏日炎炎，热浪翻滚，挡不住小伙伴们的学习热情。7月15日，在美丽的珠海，工作室全体学员继续认真参加《小学语文教学》（人物）创办15周年暨名家名师“封面人物”精品课例展示活动。今天依然名师荟萃，上午安排了习作教学专题，下午则安排了封面人物成长故事和课本作家两个专题，内容丰富且精彩。首先是习作教学专题。何捷老师率先执教习作示范课《小小动物园》。何老师课堂构思巧妙、妙趣横生，典型的“何氏风采”。他的导入简明扼要，直奔主题。出示教材中的习作要求，让学生明确本节课要达成的教学目标。在引导学生口头造句基础上，肯定有特色的精彩表达，随即总结出“像什么、哪里像、感觉怎样”的习作框架。为了降低学生写作难度，何老师引入了绘本《我家是动物园》，通过祥泰的讲述，提供表达的支架，并给足学生时间写作。课的后半段，多位同学朗读自己的习作片段，精彩片段引得大家纷纷鼓掌。![]()
上海名师朱煜老师执教了习作课《写信》。朱老师说话字正腔圆、铿锵有力、咬字清楚、语速和缓、语调稳重、表达干净、娓娓道来。整堂课重视夯实学生写信基本功，注重将书信写作和学生日常生活世界关联起来。他先从《赵清遥的作文故事》《赵清遥的阅读故事》出发，创设收信、回信的情境，进而通过范例引导学生发现书信和普通文章在格式上的异同，并展示课本实例引导学生牢记书信格式。朱老师立足中华传统文化，将称呼顶格与对人尊重、落款靠右与自示谦逊的君子传统相关联，加深了学生对书信的理解。朱老师随即给足时间，指引学生写信、读信。学生收获满满。![]()
第三节是由蒋军晶老师带来的习作课《我有一个想法》。蒋老师从学生的真实想法着手，引导学生明确写作要求，通过生活中的实际问题，以教室、校园、社区、社会等不同生活场域为顺序，引导学生思考怎样才能让上述场所变得更好，讲出、写出自己的真实想法，并带领学生总结出“是什么”“怎么做”“为什么”的写作框架。最后，蒋老师出示了两篇长短不一的习作，在对比中加深学生对优秀习作的认知。课堂赢得了满堂彩。![]()
张学伟老师主持了随后的圆桌论坛——习作教学的困境与突围。朱煜、蒋军晶、何捷和张学伟老师就书信在当下的传承发展、习作教学的痛点难点等议题展开了有价值的交流，并热情回答了在场几位老师的提问。![]()
下午是封面人物成长故事专题，全国名师曹爱卫、魏星、徐俊分享了各自的成长心路历程。曹老师以《走好成长路上的每一步》为题，用“一段自我加压的历程”“一届拔节生长的培训”“一场阴差阳错的比赛”三个故事分享了自己的专业旅程，并总结了自己的成功经验：没有什么事可以一蹴而就，没有什么人可以随随便便成功。这世上最厉害的功是基本功，最有效的方法就是全心热爱。曹老师最后以16字鼓励大家：只问初心，只问毅行，只问深情，无问西东！![]()
魏星老师以《语文教师发展的“源泉”》为题，讲述了与《小学语文教学》相知相遇的故事，分享了如何以写作为突破口带动区域教师整体发展的做法。他认为语文教师应坚持不懈地读书、实践、反思、写作，厚积薄发，像泉水一样源源不断地冒出学科想象力、思想力和创造力。他结合自己的教学经历，谈如何“择高处立”“就平地坐”“向宽处行”，在实践与反思中超越原有认知，打破固有框格，锻造课堂智慧，建构教育哲学，通向教师发展的“繁花”之境，抵达心中的“阿勒泰”。![]()
徐俊老师分享的题目是《梦想总是要有的》。徐老师认为：一名教师的专业成长，从认知层面来说，需要实践、阅读和反思性写作的循环推进；从技术层面来说，需要课堂、课题和课程齐头并进。其中至关重要的是阅读、写作和梦想。徐俊老师认为不管梦想能否实现，只有铭记钟爱学生，热爱语文，以文化人，才无愧于做老师的初心和使命。![]()
在随后进行的课本作家专题上，作家慈琪讲述了自己创作《总也倒不了的老屋》的原因以及背后的故事，并给一线教师提出教学本课的建议。最后分享了自己的创作经验，认为灵感来自于自己感兴趣的事物，现实世界才最能激发自己的想象力。慈琪老师的讲座情感细腻，充满温情。![]()
作家陈诗哥以《宇宙的另一边》为例，告诉大家：对于孩子来说，想象是有逻辑的胡思乱想，并由此拓展开去，讲述了如何将胡思乱想升华为奇思妙想的写作构思之法，让大家浸润在文学的美好之中。两位作家的讲座都带给老师们深深的感动和久久的回味。![]()
一天的日程满满当当，一日的收获也丰实充盈。每一步，都专注；每一天，都进步。独行速，众行远。工作室小伙伴将继续问道求索，追寻朴素语文的真谛，全面提升自身专业素养。![]()
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