【融通学程·教研教改】融合·共创·成长——万里援疆情，共筑区域一体化下学校发展与学科实践之路

自新课标颁布以来，“大单元教学” 以其独特的优势成为当前语文课程育人方式变革的焦点。9月20日，拉萨路小学语文教师团队与新疆地区的语文教师团队就“大单元教学”这一话题进行了深入研讨。

此次语文学科跨区域联合教研活动由课程研究部行政助理桂胄老师主持。会议开始，拉萨路小学吴芸副校长介绍了拉小语文教师团队，生动地介绍拉近了宁伊两地老师的距离，带动了教研的活跃气氛。

接着，拉小1-6年级语文教研组长进行大单元教学设计案例分享。一年级教研组长芮舒云老师以上第一单元为例，做了题为《中国人，方块字》的大单元教学设计分享。他们以“天地人”为情境，设计了“天地生万物”“人在天地间”“我是中国人”三个学习任务。通过听神话故事、欣赏书画、玩游戏、朗读儿歌等多种方式，引导学生在感受天地、五行的同时，认识自我与他人，感受“人”在“天地”间的伟大。

二年级教研组长钱舒婷老师做了题为《美丽大自然》的大单元教学设计汇报。钱老师从第二单元的内容结构、学习任务群的特点、学生年段特点出发，设计了四个子任务，孩子们化身为“小导游”在文本中赏风景，变成“小小汉字发现者”在汉字中找规律，变成“小小书法家”走进汉字写美观，变成“小作家”制作绘本乐分享。

三年级教研组长韩肖冰老师代表三年级语文组团队，做了题为《以想象为翼，赴童话之旅》的分享与交流。她以统编版三上第三单元为例，从单元目标的制定、评价标准的设置与学习活动的设计，具体阐述了大单元的教学行动构想。“游历童话国——打造童话屋——共享童话会”，结构化、进阶式学习活动，彰显了整体架构的有序设计意图。

四年级教研组长余姿斌老师分享了《我是神话传讲人——四年级上册神话单元大单元教学设计》。本单元以“我是神话传讲人”为主题，重新整合单元教学内容，将快乐读书吧、课文阅读、习作、语文园地等整合在“神话故事知多少”“展开想象话神奇”“穿越时空叙奇遇”三大子任务中，引导他们在讲述故事的起因、经过、结果和小组合作表演神话的过程中，感受故事中神奇的想象及鲜明的人物形象，培养自己对神话故事的亲近感。

五年级教研组长孙伟老师做了题为《看见爱国者的模样》的大单元教学设计分享。他们围绕“爱国”主题设计了三个学习任务——1.聆听爱国心声；2.诉说强国梦想；3.书写美丽家乡。每个任务下又安排了两三个活动。主题引领，活动推进，让“爱国”的种子深植于孩子的内心，同时紧扣“借助资料体会作者情感”“学会列提纲”两个语文要素，努力让孩子们在大单元教学的过程中言意兼得。

六年级教研组长刘慧老师分享了六上第二单元教学设计的思考。第二单元以“革命岁月”为主题，通过展现不同革命时期的场景，引导学生感受革命领袖的伟人风采及革命先辈的革命乐观主义精神。六年级对标学习任务群的定位和要求，确定单元任务“百年风华 礼赞英雄”，引导学生在真实的任务驱动中主动学习，通过单元的统整学习，为学生的成长打好“中国底色”。

聆听学习后，南京、新疆两地语文教师进行了交流研讨。来自新疆核心组的老师们对此次活动表达了衷心的感谢，让他们对大单元教学有了更具象化的理解。丰富的案例打开了他们的教学思路，希望在以后的研修活动中也能尝试着以团队的方式做大单元教学的整体设计，与拉小的老师们共同探讨，以学促研。

活动伊始，课程研究部行政助理张佳雯老师介绍了此次活动的议程和拉小数学团队组成。单薇洁副校长以《工具研学，创造儿童的美好生活》为主题，向线上参与活动的新疆老师们介绍拉小数学的教研团队，重点分享了“小学数学工具研学项目”和“数学学科大课堂项目”，指出学校变革学生的学习方式，围绕工具的设计、创新与实验，连续多年开展了“大风车”数学节，一起寻找数学之美、制作数学之形、发现数学之慧，充分展现了数学团队融合创新的理念。

紧接着，郭静副校长在《基于工具研学的数学学科实践探索》讲座中，强调拉小数学教研组在工具研学领域的持续创新。她指出，在新课标和新教材的背景下，教师应通过设计多层次学程，打破学科壁垒，推动跨学科实践，构建融合创新与实践的教学生态，帮助学生在真实情境中实现深度学习，达成在“做中学、用中学、创中学”的教育目标。

“教而不研则浅，研而不教则空”，随着教育改革的不断深化，新课标指出，要帮助学生建立能体现数学学科本质，对未来学习有支撑意义的结构化数学知识体系。李春耀老师和杨浩老师分别结合自身与团队实践，进行了大单元备课优秀案例的分享。李老师以《多边形的面积》单元整体设计的结构图为切入口，介绍了单元的各板块设计意图，从基础课、关键课、拓展课，再到应用课，不同课型指向不同发展的不同需要。李老师建议老师们在设计时可以核心问题为引领，结合不同的子任务层层递进，推进学习能力和数学思维的提升；

杨老师在五年级下册《圆的认识》单元设计中，将“中式建筑中的‘圆’”作为项目式研究的核心，通过融入传统文化，巧妙地将11课时的内容结构化为递进的学习任务。学生在解决真实问题的过程中，通过绘制圆形、设计跑道、修建花坛等实践活动，通过项目式研究，引导学生在实践中深化对圆的理解，掌握关键概念与计算方法，体会数学与文化的深层联系，全面提升数学核心素养。

交流结束后，新疆团队的老师也表达了学习的交流与收获，老师们希望可以在未来教学中更加关注儿童学习的历程，建议在设计之前认真研读教材的逻辑和内容结构，与教材内容相对应的课程标准的相关要求，学生的认知准备和心理准备，以及可利用的课程资源等。

活动最后，胡存宏副校长进行了活动点评。胡校长指出新疆的老师们带来了独特的视角和丰富的实践经验，为拉小的数学课堂注入了新的活力。大家一起学，团队始终在一起，这种紧密的合作不仅体现在日常的教学研讨中，将更融入每一次的课题研究、教案设计以及教学实践中。

此次德育跨区域联合教研活动由学生活动部吕迎主任主持，新疆伊宁市各联盟校11位德育领导和骨干教师线上参加了交流活动，拉萨路小学德育骨干团队线下参加活动。

活动开始，宁伊两地的德育研究团队成员进行自我介绍。拉萨路小学的德育研究团队由学生活动部德育分管校长、主任、行政助理、各年级德育组长以及市级德育带头人组成，新疆伊宁市参加活动的老师们分别来自不同学校，在学校中基本承担了德育领导工作和班主任名师工作室的领导工作。

线上教研的第一部分由张琳俐主任进行主题汇报，汇报的主题是《童心向党，五子树大思政育人课程的校本建构》。张琳俐主任围绕“五子树”大思政育人德育图谱，介绍了拉萨路小学“儿童美好”全域德育体系。重点介绍了“五子树”大思政育人四大项目：“五子树下故事会”“百步小当家”劳动实践活动、“百步之子”评价改革项目、家长成长学院。通过顶层架构、实施步骤、关键行动的内容介绍，向新疆伊宁德育骨干教师传递了拉小新时代大思政育人的时代思考。

教研的第二部分是交流环节。来自伊宁的4位骨干教师交流了他们的学习体会和工作中的困惑。伊宁二十四小的李蕾老师交流了二十四小家长学校工作的开展情况，并提出了德育课程体系化建构的困惑；伊宁十五小的李娜老师交流了本校德育课程中“树”人的课程含蕴，对学生评价体制的实施提出了自己的困惑；伊宁十七小的王莉红老师就名师班主任工作室的开展提出了自己的疑问；伊宁二十五小的畅秀老师则关注了教师幸福感提升的问题。针对各位老师的提问，拉小学生活动部吕迎主任、张琳俐主任做了相关的应答和交流。

线上研训的最后，吕迎主任对10月份的线下活动进行了提前预告，欢迎新疆兄弟学校的老师们来到南京，走进拉萨路小学更加鲜活地感受五子树德育课程对儿童的浸润，走进拉小分校方兴小学感受国防教育在校园活泼地开展，同时也会走进南京市中小学生援助中心“陶老师工作站”，深度体验心理援助工作的开展，参与教师心育能力提升工作坊。